- 第一个提出“教学的教育性原则”的教育家是谁？
- 教学领导就是教学管理。
- 建构主义学习理论认为“情景”，“协作”，“会话”，“意义建构”是学习环境中的四大要素。
- 当前我国中学开设的语文、数学、英语课程属于核心课程。
- 课程在本质上是一种教育性经验
- 智慧技能包括哪几个亚类（ ）。
- 课程与教学内容具有的特点是( )。
- 下列哪些教学组织形式属于集体教学组织形式（ ）。
- 哪一个不是课堂与教学变革的特点？
- 1806年德国教育家赫尔巴特的( )问世,标志着科学教育学的诞生。
- 维果茨基认为，好的教学应当先于发展，引导发展，其实质在于创造。
- 在非指导性教学中，教师的身份是？
- 把教学目标分为三类：教养性目标、教育性目标和发展性目标的是？
- “教学与发展”的思想是（ ）提出来的。
- “有意义学习”概念的提出者是？
- 教育现代化的最高目的是实现（ ）。
- 对课程计划本身的评价，称为
- “以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。”（《地理标准》）在目标水平上处于结果性目标的（ ）
- 课堂教学不利于提高教学效率。
- 1632年，德国著名教育家赫尔巴特出版《大教学论》一书。
- 教学是教师教与学生学的有机统一。
- 教学过程是教养与教育的统一，教养是知识的获得，教育是品德的培养。
- 教学过程包括内部和外部两大动力。
- 1918年，博比特《课程》的问世，标志着课程作为专门研究领域的诞生。
- 学生在隐性课程中仅仅只获得学术性经验。
- 教学媒体有利于个性化教学和教学互动。
- 教学评价具有导向、激励功能。
- 素质教育是使学生得到充分发展的教育。
- “内发论”学生观以洛克和赫尔巴特为代表。
- 环境是学生发展的重要因素。
- 布鲁姆创立了世界教育史上最早的必修选修制度
- 教室是现代教学组织的基本空间单位。
- “教学有法，但无定法”表明教学是没有规律可循的。
- 《什么知识最有价值？》是谁著的？。
- 学校的首要任务就是传递文化要素，要把人类文化遗产作为课程内容核心。这是（ ）课程理论的主张。
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出立德树人，要把( )融入国民教育全过程。
- 教育过程的主要矛盾是（ ）。
- 教育目的应当反映社会要求，应与人自身发展需要辩证统一。
- 在现代生产和科学技术发展的条件下，课程内容不再反映阶级的要求。
- 学校是学生发展的重要因素。
- 教学模式是理论与实践的桥梁。
- 行动产生的条件通常包括下哪些因素( )。
- 我国义务教育经费来源的主要渠道是( )。
- 教学过程是师生之间围绕知识所展开的特殊交往活动。
- 教学原则和教学规则是同一概念，都是教学过程中应遵循的。
- 教学的任务就是要帮助儿童尽早地达到最近发展区，促进儿童的发展。因此，教学要走在发展的前面。这是（ ）教学理论的基本主张。
- 核心素养是学生的关键能力。
- 教学过程就是教师教的过程。
- 赫尔巴特教育学说的重要理论基础是社会学理论。
- 在学校教育中应该禁止采取一切纪律处分等强制性的方法。
- 卢梭的自然主义思想主张教育顺其自然，不应干预。
- 课堂教学的具体形式大致有三种，即全班上课，班内分组教学，班内个别教学。
- 课程与教学内容的基本性质是知识。
- 课程与教学内容的动态表达是指（ ）。
- 教学的目标是培养高素质的现代学生。
- 赫尔巴特是儿童中心说的代表。
- 行为目标关注的是过程，而生成目标关注的是结果。
- 教学模式是对教学经验的总结和概括。
- （ ）把大班上课，小组讨论，个人自学结合在一起，试图兼容班级授课，分组教学与个别教学的优点。
- 接受学习既可以是机械的，又可以是有意义的；但发现学习只可以是有意义的。
- 课程与教学是相互割裂的关系。
- 当前我国素质教育理念强调教育应培养学生的（ ）、创新精神和实践能力。
- 学生能够理解交流内容中所包含的文字信息的目标、行为或者反应。这一目标领域属于
- 课程编制过程中最首要的组成部分？
- 前苏联教育家维果茨基提出的著名教育理论是
- 杜威提出的“新教育三中心论”是哪三中心？
- 教学目标是教育目标的下位概念之一
- 中小学教师也要重视研究素养的培养
- 教学大纲一般分为说明、正文、附录三部分
- 师生关系也是教学论研究的重要内容之一
- 夸美纽斯提出了班级授课制制度。
- 教学主体是教师
- 课程与教学评价的对象主要是教师的评价
- 课堂教学管理的特征包括（ ）。
- 作为班主任，在教育工作中要充分了解学生的哪些方面？（ ）
- 根据评价的作用和性质，把评价分为（ ）。
- 课程与教学内容具有（）特征。
- 新课程在课程与教学内容上努力将( )有效的统一起来。
- 被称为课程领域中“主导的课程范式”的是?
- 教学过程中教师和学生都是主体存在，师生之间只有通过交往，人的主体性才能确认、生成和发展。因此教学过程是一种师生交往的过程。这种观点是教学过程内涵的（ ）。
- 由具有互补性教学技能的两个或两个以上的教师组成灵活的小组，针对学生个体的学习需要，通过教师和教师之间的协作来规划并实施一个组的教学，是教学组织形式中的（ ）
- 教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生仿效的教学方法，被称为？
- 课程组织的基本标准有连续性、顺序性和( )?
- 第一个将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的是？
- 提倡终身教育的教育家是（ ）。
- 按照教学单位规模的大小，教学组织形式可分为（ ）、小组教学、班级教学。
- “教学过程最优化”的思想是（ ）提出来的。
- 我国教育萌芽于
- 20世纪五六十年代，西方世界出现了颇有影响的“三大新教学论流派”，即“发展性教学论”、“发现性教学论”与( )?
- 在教育的诸多职能中，最基本的职能是（ ）。
- 以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程。这种课程类型称为?
- 教育环境的主要特点是（ ）。
- 最早提出教学具有教育性的教育家是（ ）。
- （ ）是指在班集体课堂教学过程中形成的一种情绪情感状态。
- 课程组织的基本标准有连续性、顺序性和
- 教育就是经验的改造和改组，课程就是教育性经验，而经验不是思想出来的，而是与社会生活实践密切联系的，是在做中学到的，也就是从活动中学到的。这是（ ）课程理论的主张。
- 课程实施的途径主要是（ ）。
- 把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是?
- 奥苏伯尔把学习分为 （ ）和机械学习，接受学习和发现学习。
- 我国中小学课堂中主要的教学组织形式是（ ）。
- 隐性课程就是校本课程。
- 我国基础教育新课程结构的基本原则是均衡性，个性性和多元性。
- 教学主要是教师的讲授。
- 行动研究法是中小学教师进行研究的重要方法之一
- 某中学曾开设《动物学》与《植物学》两门课程，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于融合课程。
- 课程价值的取向包括：知识本位课程价值取向、学生本位课程价值取向、社会本位课程价值取向。
- 孔子被封为“万世师表”。
- 教学目标具有导向、诊断功能
- 课程与教学评价的基本方法包括量化评价和质化评价两大类。
- 杜威是教师中心说的代表。
- 形成性评价与终结性评价的主要差异在于评价内容不同。
- 实践中教育目的有不同层次的表述，学科教学目标又称教育目标。
- 1918年博比特《课程》出版标志课程作为专门研究领域的诞生
- 杜威主张儿童中心。
- 教师是否发挥了主导作用表现在学生是否具有学习的主动性和积极性上。
- 教学过程就是教师教的过程
- 学生中心说认为学生是教学活动的中心，一切教学要素都要围绕学生展开
- 班级教学不符合学生个性发展，应该被淘汰。
- 按活动性质说把教学方法分为（ ）。
- 中国封建社会中的学校类型主要有（ ）。
- 下列教育研究方法中属于调查法的是（ ）。
- 校本课程的开发包含（ ）个阶段。
- 下列属于陶行知教育理论观点的是( )。
- 杜威的实用主义教育思想主要涉及的观点有（ ）。
- 班主任的工作任务体现为（ ）。
- 在布鲁姆的教育目标分类学中，完整的教育目标分类包括（ ）。
- 教师劳动具有下列特点（ ）。
- 课程与教学评价的主体有（）。
- 检验教育理论正确与否的标准是（ ）。
- 学习就是要建立一种认知结构，就是掌握学科基本结构以及研究这一学科的基本态度和方法。这是（ ）教学理论的基本主张。
- 西方哪位教育家强调“自制是德行的基础”？
- 世界上第一本系统论述教育的著作是？
- 在教育发展史上，教育学成为一门独立学科，是以（ ）的《大教学论》的出版为标志。
- “认识常用汉字1600-1800个汉字”这个教学目标属于我国基础教育课程标准中目标分类中的( )。
- “道尔顿制”的确立者是？
- 为了完成课程目标，通过教学活动所要达到的基本要求，这是
- 教师的根本任务是（ ）。
- 一些评价专家认为，迄今为止最全面、最有效的评价模式是?
- 学校教育的中心工作是（ ）。
- “不愤不启，不悱不发。”这句话出自（ ）。
- 布卢姆等人的教学目标分为三大领域，以下选项哪一个不属于三大领域？
- 杜威实现课程与教学一体化的具体途径是？
- 教学原则反映了（ ）。
- 以布鲁纳的《教育过程》作为理论基础和行动纲领的是?
- 《课程与教学的基本原理》奠定了现代课程理论的基础。这本书是（ ）总结了“八年研究”成果，于1949年出版的。
- 教师与学生交往的主渠道是?
- “教师中心说”是关于教学主体的主要观点之一，其代表人物是？
- 根据学校培养目标和教学要求，组织学生进入实践，进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是（ ）。
- 现代意义上活动课程的首倡者是？
- “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是（ ）。
- 教师根据一定的教学目的、任务和内容，向学生提出问题，要求学生回答，在教师问与学生答的过程中引导学生获得新知识或巩固所学知识的方法是（ ）。
- 教师的专业能力就是指教师的（ ）。
- 教师进修提高最经常、最普遍的形式是（ ）。
- 下列不属于学科本位综合课程的课程形态的是
- 被誉为“现代课程理论圣经”的著作是
- 在斯金纳的操作条件反射学习中，特别多地强调了学习中（ ）?
- 以下哪种教学设计模式是通过借鉴工程管理课程的某些原理而建构的？
- 浪漫自然主义经验课程的代表人物是
- 要素主义课程流派的代表人物之一有巴格莱。
- 国家课程开发具有地域性、中介性的特点。
- 课时是现代教学组织的基本时间条件。
- 课程与教学论是课程论加教学论
- “探究式”教学模式以问题解决为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生思维能力的培养。
- 有效交流策略是指运用心理学理论强化学生良好行为取代或消除不良行为的一种策略。
- 教学过程是教养与教育的统一。
- 在班级课堂教学中，教师应该对不同的学生提出不同的学习要求。
- 教学设计不利于个性化教学和教学互动。
- 在课堂教学中，学生不注意听课的现象，是由于学生学习态度不端正。
- 教学就是教师给给学生讲解知识
- “三表法”是墨子提出的三种教学方法。
- 教师是否发挥了主导作用体现在学生是否具有学习的主动性和积极性。
- 评价是认知目标中最高层次的能力。
- 应用是认知目标中最高层次的能力。
- 讲授法就是注入式教学。
- 课程就是学校开设的教学科目
- 个性化是课程管理改革的时代特征
- 教学设计主要是对教学过程的预设。
- “课程要适应地区间的文化差异”体现了课程结构的可选择性。
- 范式协助我们把不同的课程与教学理论和观点加以分类，提供不同探究方式探讨课程与教学问题，以及界定课程与教学的维度，使我们对一些基本的课程与教学问题不断进行反思和加深理解。这一说法是？
- 文本呈现的技术属于实质性范畴。
- 学校教育的核心和实质是？
- 实质性范畴是课程与教学研究的核心。
- 过程变量包括？
- 叙事研究的重点是分析资料并形成扎根理论，形成扎根理论：将“本土概念”还原为“本土故事”。
- 研究范式就是指从事同一领域研究的学者所持有的共同信念、传统、理念和方法等。
- 实际观察时需要注意两个方面的问题：一是观察步骤要从集中到开放；二是做好观察记录。
- 人文主义研究范式普遍化的可能性依赖于背景和时间的“假设”。
- 课程与教学研究的基本方法包括？
- 任何一项课程教学变革的背后都隐含着社会文化对其进行强烈影响与制约的机制。
- 课程与教学变革是教育系统内部的变革，与社会变革无关。
- 课程与教学变革就是指一定时期内课程与教学的变化或改变，包括课程与教学观念、目标、内容、组织结构、实践形式、学习结果和评价等各个方面。
- 兰德变革模式认为组织动力是影响变革实施的一项重要因素，参与者的动力不足是变革实施的主要障碍。
- 政治的需求、手段和干预对于课程教学的变革方向、变革内容、变革途径、变革主体、变革程序等基本没有影响。
- 课程与教学变革是由国家或地方的教育机构发起，这种变革策略属于？
- 课程与教学目标的确定要受到当时一定条件下社会需求的影响，同时也要受到什么的制约？
- 在课程与教学内容上，需要平衡好哪些问题？
- 不同时代、不同社会，课程与教学的育人功能是相同的。
- 课程与教学变革是一个探索、创新的过程。
- 自我评价与他人评价要相互结合、综合运用，要坚持以自评为辅、他评为主的原则。
- 课程评价的定义与课程的定义有密切联系，当课程的概念变化时，课程评价的内涵也会随之改变。
- 经典的课程与教学评价模式主要有（ ）。
- 课程评价对象的范围很广，涉及教育的各个方面，可以分为（ ）
- （ ）评价是课程与教学评价中最核心、最关键的部分。
- 课程与教学评价就是以一定的方法、途径对课程与教学的计划、活动过程、质量和效果所作的测量、分析与价值判断的过程。
- 学生学业成就评价是对学生学习进展和行为变化的过程及结果的评价。
- 学业成就评价的真正价值，不仅应该关注学生在学校情景中的表现，也应重视学生在非学校情景中的表现，强调评价学生有效解决生活场景中的真实问题的能力。
- 课程评价就是针对学生学习结果的测量和评定。
- 对学生学业成就的评价主要采用量化测验和质性评价方式，具体操作时主要采用的方法有（ ）。
- 课堂教学管理的内容一般包括？
- 按照教师的领导方式，课堂教学管理可以划分为？
- “教学无小事，处处关育人”体现了课堂教学管理的特征是？
- 按照教师课堂管理的态度，可以将课堂管理划分为？
- 课程领导是学校管理者的事务，与中小学教师无关。
- 下列不属于课堂教学管理特征的是？
- 形成课程领导观念是教师参与课程领导的前提。
- 课堂教学管理中的有效交流策略包括？
- 课堂教学管理既涉及到人的因素，又涉及到物的因素，所体现的特征是？
- 课堂教学管理中的正面激励策略包括？
- 下面哪一个属于教学手段？
- 把学生按年龄编成固定人数的教学班，由教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数，按照学校的课程表进行分科教学的一种组织形式叫做？
- 我国中小学常用的教学方法主要有？
- 由学生个人与适合个别学习的教学材料发生接触，并辅以教师和学生之间的直接互动，这种教学是？
- 课程实施的缔造取向以质性研究为方法论基础，在具体方法上提倡？
- 课程实施的对象是？
- 课程实施的主体有？
- 双边活动说的观点是对教学过程本质的深入认识，但没有区分出教师的教授活动与学生的学习活动的不同性质。
- 判断教学行为有效性的根本标准是学生的成长发展。
- 教学效率考虑的是教学结果中与预期教学目标相符的部分。
- 教科书内容的组织应该摆脱传统的形式和结构，采用跨学科的方法来组织教科书内容，这就是教科书内容的？
- 在不同阶段上根据课程目标使教科书内容不同程度、不同层次地重复出现，这种教科书内容的组织原则是？
- 运用体验法,需要如下哪些操作条件？
- 陶行知指出：“没有生活做中心的教育是死教育。”这一观点是强调什么的重要性？
- 学生之所以能成为重要的课程资源，主要表现在？
- 包括教师的言语活动和体态语言、班级集体和学生社团的活动、各种集会和文艺演出、社会调查和实践活动以及师生之间交往等等在内的课程资源，属于课程资源中的？
- 课程资源可分为哪些类型？
- 教科书内容选择的依据包括哪些？
- 围绕着问题进行资源的选择与组织，通过学生主动探究性活动作用于多种资源，在解决问题的过程中，使学生多方面的能力得到提高，这种课程资源开发的方法属于？
- 以潜在的方式存在的对教育活动产生影响的课程资源是？
- 教学设计的过程一般包括教学背景分析、教学目标设计、教学过程设计、教学评价设计。
- 教学设计一般包括基本性、现代性、开放性和系统性等特征。
- 教学目标设计需要基于学情分析和教材分析。
- 教学内容一般是由国家规定的，教师只需要按步实施即可。
- 教学是一个自然展开的过程，不需要教学设计。
- 教学过程只需要按照教学设计有条不紊地展开。
- 课程开发的情境模式的核心是？
- 课程开发的特征有？
- 国家课程开发的特征有？
- 课程开发的目标模式是由谁提出来的？
- 教学目标一般包括实质性目标、发展性目标和教育性目标等三种分项目标。
- 布卢姆等人提出的教学目标分类理论包括哪些方面
- 请指出下列选项中的学生本位课程价值取向的流派代表
- 知识本位课程价值取向强调以学生的兴趣和需要组织课程与教学。
- 教学目标是在具体情景下学生学习行为变化的预期结果。
- 课程价值的内涵主要强调作为客体的课程对于作为主体的人和社会需要的满足。
- 培养目标是指教育活动的总目标，是指一定社会培养人的总体要求。
- 加涅的教学目标分类理论包括
- 第八次基础教育课程改革确立的三维目标包括
- 课程的外在功能体现在对受教育者的理性发展和心智成熟具有推动作用。
- 西方文艺复兴时期强调宗教和道德；中世纪强调人文主义学科。
- 我国近代课程与教学在理论与实践上均呈现出鲜明的“西学”特色。
- 关注儿童的身心发展与注重自然科学等“百科全书”式知识的教学成为近代学校教学实践的重点。
- 1826年，清政府在京师同文馆制定了以西方近代科学为主的分年课程计划，标志着“我国近代课程的萌芽”。
- 古希腊的课程分为雅典课程体系和斯巴达课程体系，后者强调文法学习，前者强调身体锻炼。
- 捷克教育家夸美纽斯1623年出版的《大教学论》，成为教学论作为一门学科最典型的标志。
- 近代西方课程已开始走出“文雅教育”的象牙塔，注重个人生活需要和社会发展的现实需求。
- 随着19世纪西欧国家的形成和民主政治的发展，民族语和外国语成为近代西方学校的必修课程。
- 反对专门教书、背书记诵的教学方法，主张教学要立志为先、知行合一的明代教育家是（ ）。
- 20世纪80年代，课程与教学开始重新整合并逐步走向融合,因为课程在本质上是一种教学事件，教学在本质上是一种课程开发过程。
- 教与学两字连用最早见之于？
- “教学相长”出自？
- 下列不属于界定课程概念需要遵循的原则的是？
- 课程与教学是相互独立的，没有什么关系。
- 课程与教学是复杂的现象，没有特定的研究方法。
- 夸美纽斯的（ ），标志着教育学作为一门系统学问的产生。
- 学习课程与教学论有助于更好地揭示教学规律，指导教学实践。
- 教学是课程的一个组成部分，是课程实施的过程。这是大课程观的观点。
- “课程”一词最早起源于？
- 课程本质上是一种特殊的经验。该观点属于？
答案:赫尔巴特
答案:错
答案:对
答案:对
答案:对
答案:规则###概念###高级规则###辨别
答案:先进性###基础性###整合性
答案:分组教学###班级授课###行动研究
答案:自组织性
答案:普通教育学
答案:最近发展区
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