第五章单元测试
缺少对（）的评价，就会导致学生只重结忽视过程，就不可能促使学生注重学习探究的过程，养成学习探究的习惯和严谨的科学态度与精神，反而易于形成一些似是而非的认识和习惯，不利于其良好思维品质的形成，限制其解决问题的灵活性和创造性。
评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的（ ）
小学语文学习档案袋既能让学生或教师清楚地了解学习进步状况和发展过程的轨迹，也对学生（ ）有着重要的作用。
对基础差的学生，评价应重在鼓励其敢读，爱说。对基础好的学生，评价要旨在激励他们挑战，创新。
以语文教学目标为依据，利用多种方法和手段收集教师教学理念转变、教学方式改进、教学管理方法提升和学生语文知识积累、学习方法改进、思维能力和情感世界得到升华的教学实时信息，用科学、合理的标准和方法进行分析和评定，为提高学生语文考试成绩而反馈信息的过程。
A:结果评价 B:思维评价 C:兴趣评价 D:态度评价
答案:思维评价
A:普通话水平 B:考试成绩 C:参与意识 D:情感态度
A:创造性发展 B:反思能力 C:学习成绩的提高 D:自主性
A:对 B:错
A:错 B:对
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