知到答案教育心理学（临沂大学）智慧树答案_2022年

第十章

根据学习动机的动力来源，我们可以把学生的学习动机分为（ ）。
答案:内部动机和外部动机
个体为了获得教师、家长的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要叫做（ ）。研究发现，在简单的活动中，工作效率随动机强度的增强而提高；当活动难度加大时，动机强度应（ ）。为了获得某种奖励而产生的动机，属于（ ）动机。（ ）是内部动机最为核心的部分，它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。即使学生不具有较强的求知欲，精彩的教学也能引起他们强烈的听课动机。这体现了（ ）。在（ ）中，最佳动机水平偏高。下列情境中代表内在动机的情境是（ ）。随着小学儿童年龄的增长，在外加动机系统中，对识记的作用日益增强的因素是（ ）。阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现于（ ）。强调在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机，这是动机的（ ）。个体的成就动机可以分成力求成功的动机和避免失败的动机。对于力求成功者来说，他们最有可能选择的任务是（ ）。以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（ ）。（ ）是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制,无能为力,自暴自弃的心理状态。如果一个学生就是把失败归因于（ ），会产生“习得性无助”现象，在学习上一蹶不振。关于耶克斯多德森定律，以下说法正确的是（ ）。美国心理学家班杜拉的自我效能感理论将自我效能感分为（ ）。动机水平对学习效果的影响受学习任务难度的影响。（ ）习得性无力感与人们对失败的归因无关。（ ）