1.以下不属于量规要素的是
A:指标的权重
B:以上均不是
C:评价标准
D:评价指标
答案:以上均不是
2.电子书包系统主要由哪三个部分构成
A:移动终端设备、通用网络设施和“教与学”软件
B:多媒化、微型化、多元化
C:学习终端、学习资源和服务平台
D:教育教学资源、数字化协作学习空间、通用网络设施
答案:教育教学资源、数字化协作学习空间、通用网络设施
3.关于 PowerPoint2013说法错误的是
A:不能保存为视频
B:可以保存为PPT格式
C:可以保存为PNG图片
D:可以保存为PDF文件
答案:不能保存为视频
4.制作一个优秀微课要满足以下三个条件教育性、技术性、艺术性，以上说法是：
A:正确
B:错误
答案:正确
5.下列不属于戴尔经验之塔的是（ ）
A:做的经验
B:抽象的经验
C:听的经验
D:观察的经验
答案:听的经验
6.关于教学目标的理解，下列说法错误的是
A:教学目标是教学评价的依据
B:教学目标是师生预期达到的结果或标准
C:教学目标在完成教学活动后制定
D:教学目标是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体明确的描述
答案:教学目标在完成教学活动后制定
7.关于学生成长档案袋的说法，错误的是
A:显示有关学生学习成就
B:评价结果以及其他相关记录
C:持续进步信息的一连串表现
D:不利于进行自我反省
答案:不利于进行自我反省
8.根据加涅的学习内容分类法，将教学内容分为：事实、概念、技能、原理和问题解决五种，以上说法是
A:正确的
B:错误的
答案:正确的
9.下列不属于布鲁姆教学目标认知领域的是（ ）
A:参与
B:分析
C:理解
D:应用
答案:参与
10.学习风格是学习者特征带有个性特征的学习方式，是学习倾向和_______的综合。
A:学习策略
B:学习风格
C:学习习惯
D:学习倾向
答案:学习策略
11.信息化教学评价的常用方法不包括（ ）
A:学生成长档案袋
B:观察
C:学习契约
D:量规
A:以课堂为中心的层次 B:以系统为中心的层次 C:以产品为中心的层次 D:以学校为中心的层次 13.“写出教学设计的一般定义”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的
A:分析 B:运用 C:领会 D:知道 14.以哪一项学习结果不属于智力技能
A:实验规则 B:圆的定义 C:历史事件名称 D:欧姆定律 15.下列不属于美国教育技术发展历史阶段的是
A:电化教育 B:视听教育 C:视觉教育 D:教育技术 16.利用cnki进行高级检索，关于使用检索条件，以下说法错误的是
A:检索条件可以是“主题” B:检索条件可以是“篇名” C:以上说法都不对 D:检索条件可以是“作者” 17.在教学内容分析方法中，_____由加涅提出，是将教学目标要求的心理操作过程揭示出来。
A:目标分析 B:层级分析 C:综合分析 D:信息加工法 18.以下不属于制作微课的软件是
A:Focusky动画演示大师 B:office、WPS C:微信 D:Camtasia studio 19.
以下说法错误的是：
A:教学内容结构分析需要理清知识点之间的关系 B:根据布鲁姆的分类，教学内容可分为：事实、概念、技能、原理和问题解决 C:教学内容结构分析需要分解教学内容的知识点 D:知识点之间关系包括并列型、顺序型、综合型 20.
下列说法正确的是（ ）
A:在信息化教学中，如何选择适合学习目标的资源不仅仅是教师的重要任务，也是学生所要获得的必备能力之一 B:在信息化教学中，培养自我评价的能力和技术本身就是教学的目标之一，评价具有指导学习方向、在教学过程中给予激励的作用 C:在信息化教学中，评价是基于学生表现和过程的，用于评价学生应用知识的能力 D:在信息化教学中，评价的标准往往是由教师和学生根据实际问题和学生先前的知识、兴趣和经验共同制定的 21.
教学设计的一般过程包括（ ）
A:学习评价分析 B:学习内容分析 C:学习需要分析 D:学习目标分析 22.关于传播概念，以下说法正确的是
A:传播的目的是希望能发生相应的变化 B:传播是信息的交流和思想感情的沟通，是一种过程，一种互动 C:传播是人类的活动，一般是在两个以上人中进行 D:传播离不开符号和媒介，必带有信息，传者、受传者、信息、通道是基本条件 23.戴尔的“经验之塔”包括
A:抽象的经验 B:做的经验 C:观察的经验 D:说的经验 24.关于如何应用量规，下列说法正确的是( )
A:量规的评价指标越少越好 B:师生共同参与评价 C:与其他评价共同使用 D:在学习进行前提供量规 25.多媒体课件的特点有：
A:信息表征方式的单一性 B:突出教学重难点的片段性 C:反应最新知识和信息的及时性 D:表现内容的直观性 26.教学内容分析的作用是（ ）
A:可以帮助确定学习者入门的先决条件 B:为目标体系的确立提供依据（“学什么”） C:为策略制定提供依据（“如何学”） D:可以保证不遗漏重要的内容和任务，为开发教学资源提供内容依据 27.关于翻转课堂的理解，正确的是（ ）
A:翻转课堂的教学模式，学生无需教师的辅导 B:翻转课堂的教学流程由传统的“先教后学”转变为“先学后教” C:翻转课堂的课堂中教师无需开展教学活动 D:翻转课堂知识学习过程中的知识传授与知识内化两个阶段颠倒过来 28.下列属于量规的类型（ ）
A:分析性量规 B:核查表 C:整体性量规 D:分值系统 29.社会传播主要聚焦于
A:人内传播 B:人际传播 C:教育传播 D:大众传播 30.下列属于信息化教学特点的是（ ）
A:强调新型教学模式的构建 B:教育者与学习者需要利用信息化教学资源 C:以信息技术为支撑，以现代教育教学理论为指导 D:教育者与学习者借助现代教育媒体 31.与传统课堂教学相比，翻转课堂发生的改变是：
A:课堂教学程序改变，从知识传授变为知识内化 B:关注对象更多是从班级学习变为个体学习 C:师生角色变了，教师从讲授者变为学习的设计者、帮促者和参与者 D:从关注低阶能力逐渐转变为高阶能力 32.下列属于学习者学习特征的是（ ）
A:学生生理 B:学习风格 C:起点能力 D:学习动机 33.评价量规的设计流程为明确内容、确定评价指标、确定评价标准、形成量规草案、完成量规
A:评价等级应当是明显的、全面的和描述性的 B:量规仅仅是一种定量评价 C:量规有一套叙述性的清晰的评价标准 D:评价量规的设计流程为明确内容、确定评价指标、确定评价标准、形成量规草案、完成量规
