第四章师生沟通的目的是( )。
答案:化解师生、生生冲突。;维持和谐的师生关系与学习状态。;促进学生的学习和发展。;提高教学效率和教师的职业幸福感。
以下对困扰区的表述是正确的有（ ）。师生沟通中，当学生处在困扰区而老师未处在困扰区，可采用以下（ ）沟通方式。“你”的孩子放学一回到家就对“你”说：“我下午最后一节课只迟到一分钟，黄老师把我狠狠地批评了一顿。我不想再见到黄老师了。”以下句子不属于“绊脚石”的是（ ）。以下句子属于“我信息”的是 （ ）。关于“双赢模式”以下表述不正确的是（ ）。当学生处在无困扰区，“摆事实、讲道理”往往体现了老师对学生眼前表现的不满意、想改变学生，通常意味着孩子情绪不能被理解和接纳，是属于师生沟通“绊脚石”。当教师处在困扰区，与学生沟通使用“你总是……”“你一直……”句子，很容易引起对方的不服、辩驳，导致沟通失败。“双赢模式”使用前，老师需要有预设的成熟方案。感受是短暂的，是瞬息变化的。教师使用积极聆听就是帮助学生从一个瞬间感受过度到另一个瞬间感受，从而使学生的烦恼情绪得到化解、释放、平息。
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