- 如果时间紧迫，心理辅导课的教学过程可以没有结束环节。（ ）
- 心理辅导课分组可分成同质型和异质性小组。同质型的小组内成员更熟悉，有更多共同的话题，这有利于学生内部的交流以及小组内纪律管理。（ ）
- “菜单式课程”是让学生根据个人需求，自主选择课程。（ ）
- 如果时间紧迫，心理辅导课的教学过程可以没有暖身活动。（ ）
- 心理辅导课的目的是“助人自助”。（ ）
- 团体发展的动荡期会存在人际冲突、人际分化等问题。（ ）
- 教师在表述教学目标时，主语应当是老师。（ ）
- 片段教学需要心理辅导教师在实际教学情景中进行。（ ）
- 班级环境对于学生来说，属于宏系统。（ ）
- 心理辅导课教学目标的设计主要是根据教师自己的教学经验。（ ）
- 冯忠良提出智慧技能形成须经历哪几个阶段？（ ）
- 教师在准备一堂心理辅导课的过程中，根据学生现有的情况进行对象分析。进行对象分析的内容包括哪几个方面？（ ）
- 心理健康教育课程的内容包括学生的学习方面，那么具体是关注学生学习方面的哪几个问题呢？（ ）
- 教学方法的选择的主要依据有哪些？（ ）
- 在心理辅导课的准备过程中，教师需要设计教学目标，教学目标设计的基本原则是什么？（ ）
- 奥苏泊尔根据学习内容将学习分为（ ）？
- 心理辅导教师可以采取哪些途径对自己的教学进行反思。（ ）
- 在心理辅导课的教研活动中，如果做不到现场面向真实学生的进行公开课授课，那采取那些教研活动。（ ）
- 如要按照“三阶五步”教学模式设计一节心理辅导课，下列做法恰当的是（ ）。
- 心理辅导公开课的评课者在评课时要注意的事项有（ ）。
- 心理辅导课上学生明白“是什么”和“为什么”的环节属于（ ）。
- 公开课教研活动中，一般在授课结束后，授课教师要进行（ ）。
- 菜单式课程实施牵涉到全校的教学安排，需要学校层面健全保障体系。以下学校行为不恰当的是（ ）。
- 为了保证心理辅导课分组讨论的效果，一个班级的小组数量应控制在（ ）个。
- 心理辅导课上学生进行分享和展示时，以下教师行为正确的是（ ）。
- 心理辅导课与其它学科课相比存在的共性是什么？（ ）
- 教师通过多媒体呈现“小芳‘考试焦虑’的事例”属于心理健康教育中常用的哪种教学方法？（ ）
- 下列关于理论学习与心理辅导课教师专业发展关系的论述，正确的是（ ）。
- 心理健康教育要避免学科化倾向，这说明了心理健康教育的哪项原则？（ ）
- 学生在心理辅导课上学习效果的评价可以使用访谈法。下列关于访谈法应用的描述正确的是（ ）。
- 在进行小组讨论时，教师要观察和倾听各小组讨论的内容和进度。（ ）
- 在设计心理辅导课的教学目标时，教师需遵循可评估性原则。（ ）
- 学校心理健康教育的矫治、预防、发展三层次目标是相互联系和相互作用的统一体。（ ）
- 在听某一学生分享自己经验或想法时，心理辅导教师可以打断其发言以作补充。（ ）
- 某学生在表达完自己所经历的事件和情绪反应后，心理辅导教师应解释他为什么会有这样的情绪反应。（ ）
- 菜单式课程有助于学生的个性化学习和发展，提高教师的课程开发能力，应在心理健康教育课程中全面推广。（ ）
- 心理辅导课专用教室最好设置在日常教室旁以方便学生前往上课。（ ）
- 心理辅导课教学仅仅运用国家通用教材就行。（ ）
- 学生说：“我妈妈不关心我。”为了解“关心”具体是指什么，心理辅导教师可以询问学生：“能具体说说妈妈做了什么事情让你感觉到不关心吗？”（ ）
- 心理辅导课教学方法的选择主要是看教师擅长哪种方法。（ ）
- 布鲁纳和建构主义都强调个体的主动性和学习内容的整体性。（ ）
- 心理辅导课中采用叙事法有助于学生自我探索和自我体验。（ ）
- 心理辅导课的各小组的小组长，首先要保证学习优秀，其次是较强的责任心。（ ）
- 心理健康教育课程的自我意识辅导主题强调学生要关注自己的内心世界。（ ）
- 课程开发的泰勒模式强调了课程开发要从原有的教材出发。（ ）
- 心理辅导课的实质是课程，但其表现形式是心理辅导。（ ）
- 对于心理教师而言，心理辅导课的教学技能或经验比理论更重要。（ ）
- 心理健康教育的内容目标是一成不变的。（ ）
- 心理健康教育课程的教学复盘就相当于对课程进行总结。（ ）
- 心理辅导课教学方法的选择和教学过程的设计要依据教学目标确定。（ ）
- 心理健康教育应遵循哪些原则？（ ）
- 布朗芬布伦纳根据系统对儿童发展影响的直接程度将系统分为了哪几个层次？（ ）
- 理论学习对心理辅导课教学和教师专业发展有着重要的意义，要用理论引领教学反思，其原因在于（ ）。
- 下列哪些文件属于我国教育部颁发的有关心理健康教育的文件。（ ）
- 心理辅导课上常用的团体辅导技术有（ ）
- 焦点问题解决疗法属于心理咨询常用的技术之一。在焦点问题解决疗法中，咨询师通常会在对话中使用哪几种问句的形式？（ ）
- 下列关于心理辅导课的描述正确的是（ ）。
- 心理健康教育课的辅导目标可分为（ ）。
- 指导学生的生涯规划是心理健康教育课程的主要内容之一。生涯规划主题主要涉及哪几个方面的问题？（ ）
- 在心理辅导教师明确布置任务之后，学生开始开展活动任务。此时，教师需要注意（ ）。
- 根据课堂前、课堂中、课程后三个时间点，心理辅导课的学生学习效果评价可分为哪几类？（ ）
- 心理健康教育课的教学复盘包括哪些步骤（ ）。
- 学校的心理辅导课程主要表现为以下哪几个特点？（ ）
- 心理辅导课“三阶五步”教学过程包括（ ）三个阶段。
- 对心理辅导课的教学评价，除了评价主题分析、过程设计、教学实施、效果评价，还需评价哪些方面（ ）。
- 心理咨询理论流派众多，其中当事人中心疗法认为促进来访者改变的充分必要条件有哪些？（ ）
- 学校心理健康教育的常规工作途径有哪些？（ ）
- 下列哪几个选项是加涅根据学习结果的不同对学习进行的分类？（ ）
- 各班级进行“心理健康知识知多少”黑板报评比、在学校开展心理园游会，这两项活动分别属于心理健康教育的哪两种途径？（ ）
- 背景音乐作为心理辅导课的特定教具，能起到的作用有（ ）。
- 根据埃里克森提出的心理发展理论，在中学生的发展任务是什么？（ ）
- 心理辅导课的公开课与一般学科课相比有其特殊性，需要特别注意的方面不包括（ ）。
- 在自我认识主题课上，教师采用大风吹游戏作为暖身活动，这种教学方法是心理健康教育中常用的哪种教学方法？（ ）
- 心理辅导课上进行暖身游戏，属于“三阶五步”教学过程中的（ ）。
- 教师在准备心理辅导课的过程中需要进行对象分析，其中要分析学生已有经验。下列哪个选项不属于学生已有经验的分析（ ）
- 泰勒指出：“为了使教育经验产生积累效应，就必须将他们组织起来，使之互相强化……课程组织就是将学习经验组织成单元、学程和教学计划的过程。”这体现了心理健康教育课程（ ）的重要性。
- 根据埃里克森提出的心理发展理论，在小学阶段，孩子的发展任务是什么？（ ）
- 抛锚式教学是哪个学派提出的教学方式？（ ）
- 教师在准备心理辅导课的过程中进行对象分析时所采用的方法不包括以下哪种？（ ）
- 建构主义认为学习是学习者主动建构自己知识经验的过程。知识建构过程的特征不包括以下哪个选项？（ ）
- 张老师是一名心理辅导教师，她在进行教学反思时，根据个人的经验，透过教学行为层面来分析学生行为背后的原因。根据反思的水平，他的反思属于（ ）。
- “心理辅导课教学目标的确定，可以使学生产生更加明确的预期，使学生拥有成长动力”体现的是心理辅导课教学目标的哪个功能？（ ）
- 心理辅导课上出现学生漫无边际地聊天、高谈阔论的情况时，教师应及时采用（ ）技术。
- 心理健康教育开展网络课程的劣势不包括（ ）。
- 心理辅导课上学生思考“怎么办”的环节属于（ ）。
- 学生发现自己所在心理辅导课程安排与其他班级不同，于是在心理辅导课上表现得更加积极，这是出现了（ ）。
- 教育心理学的流派众多，下列选项中人本主义的代表人物是？（ ）
- 教育的目的和根本任务是立德树人，实现立德树人的三个基础主要是学生的个性发展、社会性发展和（ ）。
- 心理健康教育课程的内容涉及学生的学习领域，一般认为，下列哪个主题不属于学习心理辅导主题？（ ）
- 在心理辅导课上，心理辅导教师要使用共情技术，下列关于共情的描述不正确的是（ ）。
- 心理健康教育网络课程存在的不足是（ ）。
- 心理健康教育校本教材的研发只需编写学生用书。（ ）
- 如果采取在线直播教学的方式进行心理辅导课教学，那需要做好充分的教学准备，其中不包括（ ）。
- 网络课程有着受众面广、打破时空限制等优势，心理辅导课可重点采用网络课程的形式。（ ）
- 有关心理健康教育校本教材的研发，在（ ）阶段，需要考虑课程的趣味性、活动的可操作性。
- 心理辅导课的公开课与一般学科课相比有其特殊性，主要表现在哪几个方面？（ ）。
- 心理辅导课的公开课授课与其他学科课一样，课前不需要对授课对象做一些特别的工作。（ ）
- 对心理辅导课的反思重点在于回顾和总结授课过程。（ ）
- 心理辅导课的行动研究以（ ）为首要目标。
- 心理健康教育课的教学复盘一般不包括哪些步骤。（ ）
- 某教师对学生开展了人际关系主题的一节课，课后教师对学生布置了撰写《我与好朋友故事》的日记的作业，然后评估日记以评估教学效果，这属于哪种效果评估（ ）。
- 心理健康教育课程的教学评价主要是对教师表现进行评价。（ ）
- 心理辅导课的学生学习效果评价指标中，一个学期或一个学年课程全部结束后学生发生的变化属于（ ）。
- 心理辅导课的学生学习效果评价指标按学生心理变化维度可分为（ ）。
- 心理健康教育课程只要上好就行，不需要教学评价。（ ）
- 心理辅导课上学生在操作活动时，教师的主要任务是计时间。（ ）
- 心理辅导课上，教师要对学生真诚发言的内容保持中立态度。（ ）
- 关于心理辅导课的教学实施，论述不正确的是（ ）。
- 心理辅导课的小组长的推选方式包括（ ）。
- 心理辅导课上班级活动或学生发言脱离教师控制时，教师需要及时采取（ ）技术。
- 乔哈里之窗的活动主要用于学生自我控制辅导主题。（ ）
- 某教师设计标题为《魔镜魔镜，我是谁》的心理辅导课，引导学生正确认识自己的特点。该课属于什么主题？（ ）。
- 下面列出了心理辅导课的教学目标，其中哪些是情感与态度目标。（ ）
- 自我意识主题的心理辅导课重点是引导学生讨论案例。（ ）
- 某教师引用了“小明认为自己很笨，一无是处”的案例。该课最有可能属于什么主题？（ ）。
- 心理辅导课教学方法的选择主要依据教师的擅长。（ ）
- 心理辅导课“三阶五步”的教学过程设计包括哪三个过程（ ）。
- 在心理辅导课的哪个环节，学生需要认识普遍的现象和规律和认识自己的活动规律和特点。（ ）
- 一节心理辅导课教学的过程设计只要选择一些教学活动填满即可。（ ）
- 心理辅导课上教学方法的选择主要依据（ ）而确定。
- 教师在准备一堂心理辅导课的过程中，可以根据学生现有的情况，通过问卷法、访谈法、观察法、资料分析法来了解和分析学生。（ ）
- 心理辅导课的标题要具有学术性，尽量使用学术术语。（ ）
- 教师要根据学生现有的情况进行对象分析。心理辅导课中教师进行对象分析的内容不包括哪个方面？（ ）
- “对象分析”是教学活动的基本环节，也是教学研究的基本内容。心理辅导课的对象分析中分析学生心理发展规律不包括下列那个部分？（ ）
- 教师在准备心理辅导课时，需要对学生的已有经验进行分析。对学生已有经验的分析主要涉及哪几个方面？（ ）
- 多选题: 作为心理健康教育课程内容之一的生涯规划主题包括哪些内容？（ ）
- 心理辅导课因其具有课程形式特点，与个别心理辅导相比具有一些特殊性，下列哪个选项没有体现出该特殊性？（ ）
- 学习主题也属于心理健康教育课程的内容之一，学习主题包括了学习适应、学习动机、学习策略、学习习惯、考试心理、问题解决与创新等内容。（ ）
- 自我意识主题是心理健康教育课程的内容之一。按照形式，自我意识分为了三部分，下列哪个选项不是自我意识的内容？（ ）
- 心理健康教育课程的内容包括情绪情感在内的六大方面，其中情绪主题包括情绪觉察、表达与调节，常见情绪调节这三个部分。（ ）
- 心理辅导课通常以心理辅导和咨询的相关理论为基础，助人三阶段理论便是心理咨询众多理论流派之一。那么下列哪个选项不属于助人三阶段理论模型提出的助人阶段？（ ）
- 勒温提出的场动力理论对心理辅导课教学的主要启发是教师要关注学生的原有生活经验。（ ）
- 班杜拉所提出的社会学习理论强调促进个体的心理成长的主要途径是社会实践和社会劳动。（ ）
- 布鲁斯·塔克曼提出的团体发展阶段理论是与心理辅导课教学有关的社会心理学理论之一。下列哪个选项不是团体发展阶段理论所提出的团体发展所需要经历的时期？（ ）
- 多选题: 心理健康教育课程的开发要围绕学生的学习而进行，心理健康教育课程开发的基本步骤包括哪几个？（ ）
- 学校心理健康教育的原则中，以下哪项原则强调心理健康教育要避免学科化倾向？（ ）
- 多选题: 学校心理健康教育的内容目标通常包括哪些方面的心理辅导？（ ）
- 学校心理健康教育的科学性原则是指学校心理健康教育的根本目标应与学校整体目标保持一致。（ ）
- 学校心理健康教育的常规工作途径就是个别咨询与心理辅导课。（ ）
- 以下哪个选项不是学校心理健康教育的层次目标？（ ）
答案:错
答案:对
答案:对
答案:错
答案:对
答案:对
答案:错
答案:错
答案:错
答案:错
答案:原型内化###原型操作###原型定向
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