第二章单元测试
- 影响人的发展的因素很多，其中（ ）是生理前提和物质基础。
- 影响人的发展的因素很多，其中（ ）是主导。
- 具有加速个体发展的特殊功能的因素是（ ）
- 强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是身体成熟机制决定的，该观点属于（ ）
- 关于个体身心发展的成因 “白板说”观点属于（ ）
- 格塞尔的 单卵孪生儿爬楼梯试验”，充分说明了（ ）。
- 儿童身心发展有两个高速发展期： 新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映
- 人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）
- “拔苗助长”、“凌节而施” 违背了人身心发展的 （ ）
- 小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体 现了儿童身心发展（ ） 的特点。
- 个体身心发展过程中被称为 “危险期”或 “心理断乳期”的时期是 （ ）
- 人的发展是指（ ）的发展
- 所谓关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。（ ）
- 教育对人发展的作用总是积极的（ ）
A:遗传素质
B:个体的主观能动性
C:教育
D:环境
答案:遗传素质
A:个体的主观能动性
B:环境
C:遗传素质
D:教育
答案:教育
A:环境
B:遗传素质
C:成熟
D:学校教育
答案:学校教育
A:白板说
B:内发论
C:多因素相互作用
D:外铄论
答案:内发论
A:内发论
B:外铄论
C:多因素相互作用
D:平衡论
答案:外铄论
A:遗传素质可随环境的改变而改变
B:遗传素质的差异性决定人的身心发展个性
C:遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过程和阶段
D:遗传素质提供了人的身心发展的可能性
答案:遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过程和阶段
A:阶段性
B:个别差异性
C:顺序性
D:不平衡性
答案:不平衡性
A:阶段性
B:差异性
C:不平衡性
D:顺序性
答案:阶段性
A:顺序性
B:阶段性
C:不均衡性
D:个体差异性
答案:顺序性
A:个别差异性
B:阶段性
C:顺序性
D:不平衡性
答案:阶段性
A:初中阶段
B:小学阶段
C:大学阶段
D:高中阶段
答案:初中阶段
A:身体和心理 B:社会性
C:智力 D:个性
答案:身体和心理
A:错 B:对
答案:对
A:错 B:对
答案:错
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