第六章 生物教师的备课：认识备课的意义、依据、备课的内容及程序；能以确定教学目标四要素和课程标准相关要求为依据，较为准确地确定一节课的教学目标；能按备课要求撰写教案。6.1教学设计:本节主要介绍教学设计的含义、内容与评价标准，介绍教学设计的基本方法；以生物学教学设计的案例分析为基础，掌握教学设计的基本技巧，提高教学设计的能力。[单选题]生物学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和选项:[教学过程, 教学板书, 导言, 教学设计]
6.2生物教师备课:本节主要介绍备课的准备、教学计划的制定、教案的构思、主要内容和书写要求；认识个体备课与集体备课的相互关系。
[单选题]“用所给的材料探究……”属于表述教学目标时的哪个要素选项:[行为主体, 表现程度, 行为动词, 行为条件]
[单选题]高中生物学教学目标的维度包括选项:[生物学核心素养, 生物学生物与技能、过程与方法、情感态度与价值观, 生物学知识、能力、情感态度与价值观, 知识与技能、科学探究、情态态度与价值观、科学技术社会与环境]
[单选题]教学目标的表述通常不包括以下内容选项:[行为主体, 行为动词, 行为结果, 行为条件]
[单选题]下列内容不是教案所必需的是选项:[教学理念, 教学目标, 教学过程, 教学方法]
[单选题]教师备课的要求不包括选项:[根据教师特点选择教学方法, 根据教学内容确定教学重点, 根据学情确定教学难点, 根据课程标准确定教学目标]
[单选题]理想的课堂不包括选项:[学生自由的课堂, 人性化的课堂, 生活化的课堂, 民主的课堂]
[单选题]不属于家庭学习资源的是选项:[花园与宠物, 家禽与家畜, 家长与亲戚, 实验室与图书馆]
[单选题]集体备课应该要达到的目的是选项:[统一理解教材, 统一教学过程, 统一教学方法, 统一教学目标]
[多选题]下列有关集体备课说法正确的是选项:[集体备课之前必须先有个人的独立备课, 集体备课是教师的教学行为, 集体备课是以教案的形式为最终成果, 集体备课是目前中小学教学的一种主要形式]
[多选题]教材分析一般包括选项:[教学内容的结构及其特点, 教学内容在教材中的地位和作用, 教学情境的设置, 教学方法与教学手段]
[多选题]学情分析一般包括选项:[学生能力结构, 学生的家庭背景, 学生知识结构, 学生的个性差异]
[多选题]教学系统的要素一般包括选项:[教学内容, 学生, 教学设计, 教师]
[多选题]以下环节属于教学过程的是选项:[教学反思, 教学评价, 组织教学, 学生实验]
[多选题]教学媒体的功能大致有选项:[组织教学，管理学生, 呈现过程，解释原理, 展示事物，形成表象, 设疑思辨，解决问题]
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