第三章测试1.
语流失畅是言语失误的一种表现，是教师在说话时在意识所驱下偏离原来的言语表达计划所致的错误。
A:对 B:错
答案:B
2.
如果脑子里记忆信号完全乱了，就要当机立断，丢掉原来的框架，重新组织表达。
A:错 B:对
答案:B
在有语料的情况下依然可能出现语流断档。
A:对 B:错
答案:A
敏捷的思维和严谨的语言习惯会帮助教师克服口头禅。
A:对 B:错
答案:A
以下哪个选项不能降低语言冗余度？
A:对信息交换过程进行优化 B:在表达挑选重点表达内容 C:对语言信息存在方式进行设计 D:对信息系统进行调节和控制
答案:B
导致言语缺失的原因是？
A:表达者过分紧张 B:语料不足 C:语速过快 D:没有提前备稿
答案:B
以下哪些不是减少口误的法则？
A:
平定情绪，保证良好的表达状态
B:提高语速，保证语流出顺畅
C:增加认知，扩大不同词语的心理差异
D:集中精力，保持良好的思维状态
答案:B
言语产生失误的原因有（ ）。
A:过分注重言语表达质量 B:思维跳跃过大 C:思维转换延迟 D:思维空白和缺失、断层
答案:CD
以下哪些选项可以艺术化的规避言语缺失？
A:口语表达词语统一形式 B:口语表达语词偏离的非常规调用 C:口语表达语词的模糊使用 D:口语表达词语的有效删减
答案:BC
以下关于口误产生的原因，对应错误的是？
A:外部言语阶段：句法转换机制失灵 B:外部言语阶段：语音相似性的干扰 C:深层句法结构阶段：句法转换机制失灵 D:深层句法结构阶段：语音相似性的干扰
答案:AD
