中学生物学教学技能答案2023秋

绪论单元测试

1.教育家（ ）说“师范教育做什么？教学生变成先生。”
A:胡适 B:陈鹤琴 C:蔡元培 D:陶行知
答案:D
2.以行为主义心理学为依据，用外显的行为来界定教学技能，将教学技能视为可描述、可观察、可操作、可分解、可测量的教师的外显教学行为。以上观点描述的是（ ）的教学技能观。
A:行为说 B:结构说 C:知识说 D:活动说
答案:A
3.动作技能、智慧技能、和认知策略都是程序性知识，教学技能即关于教学的程序性知识。以上观点描述的是 （ ）的教学技能观。
A:行为说 B:活动说 C:结构说 D:知识说
答案:D
4.教学技能不是单指教师的外部教学行为或内部的认知活动方式，而是由二者结合而成的综合体。以上观点描述的是 （ ）的教学技能观。
A:活动说 B:结构说 C:知识说 D:行为说
答案:B
5.按照 （ ）定义教学技能，我们对教学技能的学习就不能定格在机械的模仿与盲目的训练上，更不能仅仅停留在理论的思辨上，而是将外显的行为和内部的认知活动方式有机的整合起来。
A:结构说 B:行为说 C:知识说 D:活动说
答案:A
6.上世纪90年代，神经认知学家利用功能性磁共振成像技术发现了（ ），从而给“模仿”学习提供了强有力的证据。
A:脑缘系统 B:多巴胺系统 C:大脑之窗 D:镜像神经元
答案:D
7.以下（ ）措施可以促进教学技能的模仿。
A:到实际的中学课堂中观摩教学 B:回忆优秀的中学老师的教学过程 C:反复观看优秀的教学录像 D:看身边的老师怎么做
答案:ABCD
8.能够提高中学生物学教学实践理性认知是基于教育学、心理学基础上的 （ ）
A:尝试教学 B:独立教学 C:观摩教学 D:理论学习
答案:D
9.能够为教学技能的学习提供模仿样本的是（ ）。
A:尝试教学 B:独立教学 C:观摩教学 D:理论学习
答案:C
10.条件性知识和技能，是指教师所具有的教育理论知识和实践性才能，它是我们教学科学化与艺术化的支撑。
A:对 B:错
答案:A