第三章测试1.
语流失畅是言语失误的一种表现，是教师在说话时在意识所驱下偏离原来的言语表达计划所致的错误。
A:错 B:对
答案:A
2.
如果脑子里记忆信号完全乱了，就要当机立断，丢掉原来的框架，重新组织表达。
A:错 B:对 3.
在有语料的情况下依然可能出现语流断档。
A:对 B:错 4.
敏捷的思维和严谨的语言习惯会帮助教师克服口头禅。
A:错 B:对 5.
以下哪个选项不能降低语言冗余度？
A:对信息交换过程进行优化 B:对信息系统进行调节和控制 C:对语言信息存在方式进行设计 D:在表达挑选重点表达内容 6.
导致言语缺失的原因是？
A:表达者过分紧张 B:语速过快 C:没有提前备稿 D:语料不足 7.
以下哪些不是减少口误的法则？
A:
提高语速，保证语流出顺畅
B:增加认知，扩大不同词语的心理差异
C:平定情绪，保证良好的表达状态
D:集中精力，保持良好的思维状态
8.言语产生失误的原因有（ ）。
A:思维跳跃过大 B:思维空白和缺失、断层 C:过分注重言语表达质量 D:思维转换延迟 9.
以下哪些选项可以艺术化的规避言语缺失？
A:口语表达语词的模糊使用 B:口语表达语词偏离的非常规调用 C:口语表达词语统一形式 D:口语表达词语的有效删减 10.
以下关于口误产生的原因，对应错误的是？
A:深层句法结构阶段：语音相似性的干扰 B:外部言语阶段：句法转换机制失灵 C:外部言语阶段：语音相似性的干扰 D:深层句法结构阶段：句法转换机制失灵
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