创意课程与学习 第五章_智慧树知到答案2021年

第五章 超越学科：STEM课程的理论与实践：超越学科：STEM课程的理论与实践5.1超越学科：从分科到统整:超越学科：从分科到统整
5.2STEM教育的理念及其发展:STEM教育的理念及其发展
5.3STEM课程开发与设计要点:STEM课程开发与设计要点
5.4关于STEM课程的实践反思:关于STEM课程的实践反思

[判断题]STEM课程的设计和开发并没有定法和最好的模式，而需要根据学习者和任务的需要，进行创造性的想象，从规则出发走向打破规则的创新创造的境地。选项:[对, 错]
[判断题]STEM 是科学( Science)、技术(Technology) 、工程(Engineer) 和数学(Mathematics) 四门学科的简称，是科学、技术、工程、数学的简单叠加。选项:[对, 错]
[单选题]以下哪个是创造性思维的特点？选项:[强调知识之间各个环节之间的关系和互联性，注重知识的整体框架和网状关联。, 注重线性思考，认为认知的形成有一定的次序，强调获取知识的步骤。, 强调在现有框架中重组，在解决问题过程中寻求发展的可能性。, 强调发散性、开放性和批判性的思考问题，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案，既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚。]
[单选题]以下关于STEM课程的反思，错误的是？选项:[STEM课程/学习的运作如何从关注项目本身及其成果转向依托项目过程帮助学习者学会学习，为学习者提供学习支架。, STEM课程的创新要广开思路，综合社会的资源与创意来推进学校课程的整体变革，但同时也要从专业的视角保障高质量的STEM学习体验，遵循教育的内在规律，谨防泡沫繁荣。, 一个个分立的STEM项目或任务如何拼成一个完整的关于科学教育的育人图景，指向核心知识和关键素养，是至关重要的。如果看不到这个图景，STEM课程/学习也可能会走向迷茫。, 用教师教、学生按部就班跟随的方式来教授STEM课程。]
[多选题]任务驱动是STEM课程/学习活动设计的重要特征。通常在STEM课程中设计的是什么样的任务？选项:[真实的、与现实生活关联的任务, 具有挑战性、探究性、开放性的任务, 通常需要一个完整的学习单元来支持, 综合性的任务中要蕴含所要教的结构化的知识]