创意课程与学习 第九章_智慧树知到答案2021年

第九章 非认知性学习：幸福可教吗？：非认知性学习：幸福可教吗？9.1幸福：重塑教育的价值和目的:幸福：重塑教育的价值和目的
9.2通过课程与学习促成幸福：可能的路径:通过课程与学习促成幸福：可能的路径

[判断题]导向幸福的教育并不是要教授学习者关于幸福的观念，也不是教会学习者一种特定的生活方式去获得幸福。选项:[对, 错]
[判断题]无论从个人的基本需求或深层次需求出发，还是从当下整个国际社会导向幸福完满生活的社会发展的价值与目的导向来看，对幸福的整体诉求，已经成为个体和社会发展的根本追求。选项:[错, 对]
[单选题]不丹的幸福教育是将价值观和生活哲学全面嵌入了哪些方面？选项:[其余选项都是, 家庭教育, 学校教育, 社会教育]
[多选题]传统的对于教育价值与目的的讨论有不同的取向有：选项:[社会本位, 文化本位, 生活本位, 个人本位]
[多选题]我们可以从哪些方面尝试理解和反思导向幸福的课程与学习的转型呢？选项:[从课程与学习的范畴来看，导向幸福的课程与学习要更多关注学习的多元的面向，要导向身心的统一, 从课程与学习的特性转化来看，导向幸福的课程与学习是具有适应性、平衡能力的学校课程与学习, 从提升个体的能动性来看，导向幸福的课程与学习是要能够实现人生自我导航的教育, 继续坚守学科主导、知识本位的学习观和学习方式等]