第一章 课程与教学导论：本章主要介绍课程与教学的定义、课程与教学的关系，课程与教学论的研究对象、课程与教学论的研究方法，学习课程与教学论的意义和学习课程与教学论的方法等内容。1.1课程的实质:本节内容从时间历时性的角度和空间共时性的角度对课程的定义进行了系统分析，最后指出课程是一种教育性经验，是学校场域中存在和生成的有助于学生发展的教育性经验以及学生通过学习后形成的积极经验。[单选题]“课程”一词最早起源于？选项:[南北朝时期, 汉代, 宋代, 唐代
1.2教学的实质:本节内容包括教学内涵的历史演变；教学概念的当下解读；教学的基本内涵。
1.3课程与教学的关系:本节内容对课程与教学的五种关系观进行了系统分析。在此基础上提出了课程与教学关系的“一体多面”观，“一体”是指课程与教学的本质关系，即在本质上课程与教学是既相互独立又密切联系的关系，二者以促进学生的有效学习和持续性发展为宗旨，在实践中课程与教学既具有自身的特征，同时又相互交涉，融为一体。“多面”是指课程与教学的关系观，即由于主体遵循不同的文化背景和分析视角，对课程与教学关系的看法必然观点迥异，从而呈现出“大教学观”、“大课程观”、“相互独立观”、“相互作用观”以及“整合观”等课程与教学关系观。
1.4课程与教学论的研究对象与方法:本节对课程与教学论的研究对象进行了阐述，认为课程与教学论的研究对象是课程与教学问题，具体而言，包括教与学的关系、课程与教学的操作以及课程与教学的条件。同时，本节还对课程与教学论的研究方法进行了论述。
1.5学习课程与教学论的意义与方法:本节对学习课程与教学论的意义进行了深入分析，并对课程与教学论的学习方法进行了讨论。
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[单选题]课程本质上是一种特殊的经验。该观点属于？选项:[计划说, 包容说, 科目进程说, 经验活动说]
[单选题]下列不属于界定课程概念需要遵循的原则的是？选项:[开放性原则, 操作性原则, 唯一性原则, 整体性原则]
[单选题]教与学两字连用最早见之于？选项:[《学记》, 《论语》, 《尚书》, 《诗经》]
[单选题]“教学相长”出自？选项:[《诗经》, 《论语》, 《老子》, 《学记》]
[单选题]
夸美纽斯的（ ），标志着教育学作为一门系统学问的产生。
选项:[《普通教育学》, 《世界图解》, 《母育学校》, 《大教学论》 ]
[判断题]课程与教学是相互独立的，没有什么关系。选项:[错, 对]
[判断题]教学是课程的一个组成部分，是课程实施的过程。这是大课程观的观点。选项:[错, 对]
[判断题]学习课程与教学论有助于更好地揭示教学规律，指导教学实践。选项:[对, 错]
[判断题]课程与教学是复杂的现象，没有特定的研究方法。选项:[对, 错]
