第十二章测试1.
布鲁姆将认知目标由低到高分为（ ）六个层次。
A:知识、领会、运用、分析、综合、评价 B:知识、领会、分析、运用、综合、评价
C:知识、领会、运用、综合、分析、评价 D:知识、运用、领会、分析、综合、评价
答案:A
2.
华老师认为课堂管理是教学的一部分，课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促使学生从他律走向自律，使学生逐步走向成熟。这主要说明课堂管理具有哪种功能？（ ）
A:维持功能 B:导向功能 C:调节功能 D:发展功能 3.
情感领域的教学根据价值内化的程度分为（ ）。
A:四个等级 B:五个等级 C:三个等级 D:若干等级 4.
选择教学方法、进行教学评价的依据是（ ）。
A:培养目标 B:教育目的 C:学生的成绩 D:教学目标 5.
初二五班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（ ）。
A:自我约束阶段 B:自我服务阶段 C:相互协调阶段 D:人际纪律阶段 6.
中学生小华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组，他们为了在大赛中表现出色，达成了共识，牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。这种情况下，小组成员遵循的纪律属于（ ）。
A:教师促成 B:自我促成 C:群体促成 D:任务促成 7.
下列认知性目标要求中，学习层次最高的是（ ）。
A:理解 B:知道
C:应用 D:了解
8.教师进行教学设计时通常考虑的因素有（ ）。
A:教学内容的特点 B:学生的知识基础
C:教师自身的教学风格 D:学生的认知发展特点 9.
教学设计的目的之一是取得教学的最优化。（ ）
A:错 B:对 10.行为教学目标的表述要尽量做到明确、具体、可观察、可测量。（ ）
A:对 B:错
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