- 《指南》中提到要重视幼儿的学习品质。对幼儿学习品质的正确理解是（ ）。（2017年上半年教资考试）
- 影响幼儿注意稳定性的因素有（ ）。
- 实施《指南》应把握以下哪几个方面?（ ）
- 皮亚杰认为，儿童心理发展主要是由（ ）因素制约和决定的。
- 幼儿的绘画中常有这样的情况，在同一幅画面中，会把他感兴趣的东西都画下来；有房子、鹿、飞机、降落伞、猫、老鼠和树。这说明幼儿想象的一个特点是（ ）。
- 研究发现，幼儿最早认识的三种几何图形依次是（ ）。
- 肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于（ ）。（2012年下半年教资考试）
- 教师通常在班级里设置许多活动区，提供多层次活动材料让幼儿自选，这遵循的心理发展原则是（ ）。（2019年上半年教资考试）
- 儿童对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意的少的现象是（ ）。（2012年上半年教资考试）
- 实施幼儿园德育最基本的途径是（ ）。（2015年上半年教资考试）
- 由于（ ）的作用，幼儿虽然指导想象与现实不符，仍迷恋于想象的过程。（2012年上半年教资考试）
- 婴幼儿喜欢成人的接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足他们的（ ）。（2017年下半年教资考试）
- 研究儿童自我控制能力和行为的实验是( )。（2017年下半年教资考试）
- 中班幼儿“爱告状”是孩子( )发展的表现。（2013年下半年教资考试）
- 个体对挫折的反应和应对取决于( )。
- 人体各大系统中，发育最早的是（ ）。（2019年上半年教资考试）
- 婴儿手眼协调发生时间（ ）。（2014年下半年教资考试）
- “孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（ ）。（2012年上半年教资考试）
- 班杜拉的社会认知理论认为（ ）。（2015年下半年教资考试）
- 儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（ ）。（2011年下半年教资考试）
- 儿童心理发展潜能的主要标志是（ ）。（2012年下半年教资考试）
- 适合幼儿发展的内涵是指（ ）。（2013年上半年教资考试）
- “童言无忌”从儿童心理学的角度看是（ ）。（2011年下半年教资考试）
- 儿童心理发展的自然物质前提是（ ）。
- 在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化，这种研究方法是（ ）。（2015年上半年教资考试）
- 下面属于4-5岁幼儿想象特点的是（ ）。
- 下列关于攻击性行为的特点说法中，正确的是（ ）。
- 培养幼儿的观察力要从（ ）入手。
- 儿童心理发展的因素有（ ）。
- 幼儿气质发展的特点表现在（ ）。
- 婴儿期的儿童对物体的探索最初是通过（ ）进行的。
- 2岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃；不会穿衣，偏要自己穿。这反映了幼儿（ ）。（2013年下半年教资考试）
- 幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（ ）。（2015年上半年教资考试）
- 儿童学习概念的主要方式是（ ）。（2012年上半年教资考试）
- 幼儿园教学的基本方法是（ ）。（2011年下半年教资考试）
- （ ）是儿童心理发展的自然物质前提。
- 遗忘的进行是（ ）。
- 下列关于幼儿感知觉发展的特点的说法中，错误的是（ ）。
- 3-6 岁儿童注意发展的显著特征是（ ）。
- 由于幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖原少，适合他们的运动项目是（ ）。（2013年上半年教资考试）
- 《幼儿园教师专业标准试行》 规定，幼儿园教师专业标准的基本理念是（ ）。（2016年下半年教资考试）
- 《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一种关键的能力，科学领域是（ ）。（2012年上半年教资考试）
- 一名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”。这一现象主要说明幼儿（ ）。（2016年下半年教资考试）
- 幼儿语音发展阶段，元音和辅音的发展顺序是（ ）。
- 幼儿记忆以（ ）为主。
- 下列关于幼儿生理成熟的分析中，正确的是（ ）。
- 记忆的基本过程包括（ ）。
- 婴儿依恋的四个阶段分别是( )。
- 针对多血质儿童教育时应注意（ ）。
- 在陌生环境实验中妈妈在婴儿身边婴儿一般能安心玩耍，对陌生人的反应也比较积极，儿童对妈妈的依恋属于（ ）。（2014年下半年教资考试）
- 下列活动中，体现幼儿再造想象的是（ ）。
- （ ）是提高亲子交往效能的有效措施。
- 幼儿气质发展的特点有（ ）。
- 儿童个性形成的标志是 （ ）。
- 幼儿的概括的特点有（ ）。
- 下列说法中，正确的有（）。
- 学前心理学的研究内容是（）。
- 幼儿对事物判断、推理的特点主要有（ ）。
- 在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（ ）。
- 幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（ ）。
- 幼儿的头脑中充满着各种各样的颜色、形状等事物的生动形象。比如，爷爷总是长着白胡子；奶奶总是头发花白的；穿军装的才是解放军；兔子总是“小白兔”。这体现了幼儿思维的（ ）。
- 幼儿把热水倒入鱼缸中，问他为什么时，他说“老师说了喝开水不生病，小于也应该喝开水”。这体现了幼儿思维的（ ）。
- （ ）对婴儿的情感发展起重要作用。
- 幼儿知道从烤炉中取出面包是热的，这是（ ）。
- 婴儿依恋的四个阶段（ ）。
- 两个小朋友刚刚争一本小人书而打架，可转眼之间，一起参加游戏很快就和好了，这反映的是（ ）。
- 有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行动，这个幼儿的气质类型比较倾向于（ ）。
- 午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过的哭了。”这说明亮亮的思维特点是( )。
- 教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法是（ ）。
- 幼儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是（ ）。
- 儿童最初的思维是( )。
- 学前儿童心理学研究对象是（）年龄范围内的儿童心理发展规律。
- 研究儿童自我控制能力和行为的实验是( )。
- 天空中有过往飞机的轰鸣声引起儿童不由自主的注意，这是（ ）。
- 下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式？（）
- 2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的先后顺序通常是（ ）。
- 幼儿不仅用眼睛去观察事物，而且要用手去摆弄事物，他们什么都想看看、摸摸；幼儿也非常好问，几乎总是问题不离口。这表现了幼儿性格发展突出的（ ）的特点。
- 初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了( )。
- 两个幼儿在玩游戏，一个作为“追赶着”，这个作为“逃跑者”，玩得不亦乐乎，这属于2前儿童同伴交往的（ ）。
- 幼儿最先掌握的概念是（ ）。
- （ ）的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本前提。
- 按照皮亚杰的观点 3-6 岁的思维处于（ ）。
- 幼儿的有意记忆一般发生在（ ）。
- 让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿（ ）的发展。
- 我们脑海中保持的天安门的形象，说起酸梅时的回味，属于（ ）。
- 闻到饭菜香味，推测妈妈在厨房。这说明思维具有（ ）。
- 美国心理学家斯金纳研究操作性条件反射，做了（ ）实验。
- 下列表述中，不能表现幼儿语音意识产生的是（ ）。
- 教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据。这种做法体现的是（ ）。
- “万绿丛中一点红”、“鹤立鸡群”等情境中的“一点红”和“鹤”之所以能引起幼儿的兴趣,这是（ ）。
- 下列关于攻击性行为的特点说法中，不正确的是（ ）。
- 下列哪种方法不利于缓解或调整幼儿激动的情绪( )。
- 培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（ ）。
- 幼儿有错误行为时，家长便限制她看动画片，不让其从事有趣的活动，属于（）。
- 2岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃；不会穿衣，偏要自己穿。这反映了幼儿（ )。
- 幼儿开始出现内部语言是在( )。
- 学生在看书时，用红笔划出重点，便于重点阅读，这是利用知觉的（ ）。
- 幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种想象属于（ ）。
- 幼儿掌握“小汽车”概念比掌握“交通工具”概念更为容易，这反映了幼儿思维有（ ）。
- 5岁的强强画的西瓜比大人大，画的两排尖牙齿在人体上占了大部分，这表明此时儿童画的特点是（ ）。
- 在适宜条件下，大班幼儿注意集中的时间可保持（ ）。
- “破涕为笑”是幼儿情绪情感（ ）的特点。
- （ ）的成熟标志着幼儿个性的成熟。
- 儿童个性形成过程的开始时期是( )。
- 儿童移情能力发展的关键期( )。
- 儿童游戏活动中最复杂的是（ ）。
- “精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”的人的气质类型属于( )。
- （ ）是幼儿坚持性发展的关键年龄。
- 刚入园的小班小朋友，常常看到一个小朋友哭，大家就跟着哭起来；而看到一个小朋友笑，也会跟着笑起来。这反映了幼儿( )。@font-face { font-family: 宋体;}@font-face { font-family: 宋体;}@font-face { font-family: 等线;}@font-face { font-family: "@宋体";}@font-face { font-family: "@等线";}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal { margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; font-size: 10.5pt; font-family: 等线; }.MsoChpDefault { font-size: 10pt; font-family: 等线; }div.WordSection1 { }
- 幼儿情绪情感的发展特点包括（ ）。
- （ ）是幼儿形成美感的主要内容。
- “锲而不舍，金石可镂”是哪种良好意志品质的表现（ ）。@font-face { font-family: 宋体;}@font-face { font-family: 宋体;}@font-face { font-family: 等线;}@font-face { font-family: "@宋体";}@font-face { font-family: "@等线";}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal { margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; font-size: 10.5pt; font-family: 等线; }.MsoChpDefault { font-size: 10pt; font-family: 等线; }div.WordSection1 { }
- 幼儿利用掰手指来数数，动作停止了，他们的思维也就停止了。这种思维被称为（ ）。@font-face { font-family: 宋体;}@font-face { font-family: 宋体;}@font-face { font-family: 等线;}@font-face { font-family: "@宋体";}@font-face { font-family: "@等线";}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal { margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; font-size: 10.5pt; font-family: 等线; }.MsoChpDefault { font-size: 10pt; font-family: 等线; }div.WordSection1 { }
- 让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为（ ）。
- 在幼儿期，应主要发展幼儿的（ ）。@font-face { font-family: 宋体;}@font-face { font-family: 宋体;}@font-face { font-family: 等线;}@font-face { font-family: "@宋体";}@font-face { font-family: "@等线";}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal { margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; font-size: 10.5pt; font-family: 等线; }.MsoChpDefault { font-size: 10pt; font-family: 等线; }div.WordSection1 { }
- 刚满1岁半的豆豆想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”、“饼”、“吃”，并把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（）。@font-face { font-family: 宋体;}@font-face { font-family: 宋体;}@font-face { font-family: 等线;}@font-face { font-family: "@宋体";}@font-face { font-family: "@等线";}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal { margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; font-size: 10.5pt; font-family: 等线; }.MsoChpDefault { font-size: 10pt; font-family: 等线; }div.WordSection1 { }
- 四岁的亮亮在拼图过程中，常会这样自言自语:“把这个放到哪里呢？……不对，应该这样……这是什么……对，就应该把她放在这里……”亮亮的这类言语属于（ ）。@font-face { font-family: 宋体;}@font-face { font-family: 宋体;}@font-face { font-family: 等线;}@font-face { font-family: "@宋体";}@font-face { font-family: "@等线";}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal { margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; font-size: 10.5pt; font-family: 等线; }.MsoChpDefault { font-size: 10pt; font-family: 等线; }div.WordSection1 { }
- 幼儿看到天上的白云的形状，一会想象它是一匹飞奔的“骏马”；一会想象它是一座会动的“山”……这种想象属于（ ）。@font-face { font-family: 宋体;}@font-face { font-family: 宋体;}@font-face { font-family: 等线;}@font-face { font-family: "@宋体";}@font-face { font-family: "@等线";}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal { margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; font-size: 10.5pt; font-family: 等线; }.MsoChpDefault { font-size: 10pt; font-family: 等线; }div.WordSection1 { }
- 小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（ ）。
- 下列活动中，体现幼儿再造想象的是（ ）。@font-face { font-family: 宋体;}@font-face { font-family: 宋体;}@font-face { font-family: 等线;}@font-face { font-family: "@宋体";}@font-face { font-family: "@等线";}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal { margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; font-size: 10.5pt; font-family: 等线; }.MsoChpDefault { font-size: 10pt; font-family: 等线; }div.WordSection1 { }
- 在良好的教育环境下，5-6岁幼儿能集中注意( )。@font-face { font-family: 宋体;}@font-face { font-family: 宋体;}@font-face { font-family: 等线;}@font-face { font-family: "@宋体";}@font-face { font-family: "@等线";}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal { margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; font-size: 10.5pt; font-family: 等线; }.MsoChpDefault { font-size: 10pt; font-family: 等线; }div.WordSection1 { }
- 对于幼儿来说，下列几何图形中，最容易辨别的是（ ）。
- 幼儿在教室听老师讲故事时，突然跑进来一只小白兔，幼儿都兴奋地去看小白兔。幼儿这时的注意是（ ）。@font-face { font-family: 宋体;}@font-face { font-family: 宋体;}@font-face { font-family: 等线;}@font-face { font-family: "@宋体";}@font-face { font-family: "@等线";}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal { margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; font-size: 10.5pt; font-family: 等线; }.MsoChpDefault { font-size: 10pt; font-family: 等线; }div.WordSection1 { }
- 某幼儿在画图时，能运用各种颜色调出需要的颜色，并能正确的说出黑、白、红、蓝、绿、黄、综、灰、粉红、紫等颜色的名称。他的年龄应是幼儿（）。@font-face { font-family: 宋体;}@font-face { font-family: 宋体;}@font-face { font-family: 等线;}@font-face { font-family: "@宋体";}@font-face { font-family: "@等线";}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal { margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; font-size: 10.5pt; font-family: 等线; }.MsoChpDefault { font-size: 10pt; font-family: 等线; }div.WordSection1 { }
- 大班今天的教学内容是分辨左右，在教学中教师要求每个孩子指出对面小朋友的左右手。该老师的做法（ ）。@font-face { font-family: 宋体;}@font-face { font-family: 宋体;}@font-face { font-family: 等线;}@font-face { font-family: "@宋体";}@font-face { font-family: "@等线";}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal { margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; font-size: 10.5pt; font-family: 等线; }.MsoChpDefault { font-size: 10pt; font-family: 等线; }div.WordSection1 { }
- 婴儿1.5岁-2岁时，使用的句子主要是（ ）。
- 婴儿见到妈妈时，立刻要求妈妈抱，可刚抱起来又挣扎着要下来。这样的孩子在依恋行为上属于（ ）。
- 根据瑞士儿童心理学家皮亚杰的理论，婴儿认知发展处于哪个阶段（ ）。
- 心理学家吉布森发明（ ）装置研究探索婴儿的“深度知觉”。
- “抬头—翻身—坐—爬—站立—行走”，体现了婴幼儿动作发展的（ ）特点。
- 儿童开始能够运用守恒概念，是在（ ）阶段。
- 根据埃里克森的心理社会发展理论,1-3岁儿童形成的人格品质是( )。
- 行为主义学派心理学家班杜拉发展了强化理论，提出了( )等概念。
- 心理是（ ）的机能，是对客观现实的能动反映。
- 通过与幼儿进行口头交谈，了解和收集儿童的心理特征和行为特性，这种研究方法叫做（ ）。
- “狼孩”所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的发展水平，这充分说明（ ）对心理发展的作用。
- 儿童心理发展的自然物质前提是（ ）。
- 心理发展的一般规律包括（ ）。
- 新生儿最早的情绪表现是（ ）。
- 教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是（ ）。
- 儿童亲社会能力的萌芽期( )。
- 幼儿画图时，如果把注意力集中在画画上，就能使他意志专心工作，直到画完为止。这是注意的（ ）。
- 婴儿一出生，就用哭声传递信息，或饥饿，或寒冷，呼唤照料着的注意。这说明（ ）。
- “破涕为笑”的现象说明幼儿情绪、意志受（ ）的影响。
- 幼儿记忆以无意识记和（ ）为主。
- 学前儿童的听觉偏好趋向是（ ）。
- 幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（ ）结合起来。
- 小班幼儿正在玩“狡猾的狐狸”游戏，当老师扮演的狐狸逮着小鸡（小朋友扮演），装着要吃她的时候，这个小朋友大哭：“你是老师，不能吃人！”这体现了幼儿（ ）的特点。
- “十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种( )。
- 幼儿能辨别昨天、今天、明天，也能分清上午、下午，指导星期几，知道星期几，知道四季，这属于幼儿（ ）对时间的掌握情况。
- 幼儿注意了写字的间架结构，就忽略了字的笔画；注意了写字而忘了正确的坐姿，原因是这个年龄阶段的幼儿（ ）发展水平比较低。
- 幼儿认为“早上是到外面玩的时候”“上午是上课的时候”，这表明儿童的时间知觉是（ ）。
- 幼儿园训练刚入园的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离园时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而“早上好”则较晚学会，其重要原因是由于早上不愿和父母分离。这是（ ）。
- 皮亚杰的“三山实验”考察的是（ ）。
- “入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。”这句话反映了（ ）。
- （ ）的幼儿在辨认紫色等混合色和蓝与天蓝等近似色时，往往比较困难，也难以说出颜色的正确名称。
- “一目十行”“眼观六路”“耳听八方”指的是注意的（ ）。
- （ ）月的婴儿对人的正面面孔，不论是生气还是微笑，都报以微笑。
- 有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿呢！”这说明幼儿想象具有（ ）。
- 教师往往对小班幼儿说“站到靠墙的一边”，而不是说“站到右边”，是因为（ ）。
- 幼儿吃过山楂后知道山楂是酸的，后听说“梅子很酸”，则幼儿可以不用直接品尝山楂便可知其酸味。这体现了言语在感知中的概括作用是（ ）。
- 在整个幼儿期，（ ）记忆的效果优于有意记忆。
- 婴儿出现有差别的微笑的年龄是（ ）。
- 儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是（ ）。
- 下雨走在被车碾压过的泥泞路上，晓雪说：“爸爸，地上一道一道的是什么呀？”爸爸说：“使车轮压过的泥地儿，叫车道沟。”晓雪说：“爸爸脑门儿上也有车道沟（指皱纹）”。晓雪的说法体现的幼儿思维特点是（ ）。
- 皮亚杰通过（）实验，证明了儿童具有自我中心性。
- 学前儿童个性倾向性的发展主要反映在（ ）方面。
- （ ）以后，婴儿已经与母亲建立了较为稳定的依恋关系。
- 有人无私奉献，有人则私子当头。这体现了（ ）。
- 儿童心理发展的物质前提是（ ）。
- 青青的妈妈说：“那小孩嘴真甜！”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要是反映青青（ ）。
- ( )是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征。
- 幼儿记忆发展特点的表述中，不正确的是( )。
- 幼儿计算应用题“5个苹果吃掉3个，还剩几个”时，他的思维种类属于（ ）。
- 3-5岁幼儿常常自己造词，出现造词现象说明（ ）。
- 幼儿口头言语发展的关键期是（ ）。
- 小班幼儿在舞蹈时，顾了上肢动作就顾不了下肢动作，这是由于他们( )的发展较差造成的。
- 儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在( )教养方式下形成的。
- 孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（ ）的差异。
- 桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木，教师问：“一共有几块积木？”。从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（ ）。
- 打针时，有的孩子一边卷衣袖，一边大声宣称：“我是解放军，我不怕打针！”但当真正打针时，他却害怕地哭了。这说明（ ）。
- （ ）是提高亲子交往效能的关键。
- 儿童喜欢提问题，反映的是（ ）。
- 问幼儿“什么是狗”，幼儿回答“狗是看门的”“狗还可以帮人打猎”“缑也是动物”“狼狗最厉害”等。该幼儿所处的年龄段是（ ）。
- 幼儿要听完一个故事，做完一件手工，玩一个完整的游戏，听教师讲解完一段完整的知识，都离不开注意的（ ）。
- 记忆内容的发展是有规律的，最先出现的是（ ）。
- 以游戏的方式开展活动有助于提高注意的（ ）。
- 婴儿手眼协调发生时间（ ）。
- 在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的工人，这说明幼儿（ ）。
- 一个新生儿出生后就安安静静躺在小床上上，很少哭，其气质类型是（ ）。
- 小孩子常常“以貌取人”，以为长的漂亮的人就是好人，丑的人就是坏人，这说明学前儿童以（ ）。
- 攻击性行为产生的直接原因是（ ）。
- 人们改变自己，改变环境，与环境达到一种和谐状态的过程叫（ ）。
- 引起3-4岁幼儿情绪产生的动因是( )。
- 下列针对幼儿个体差异教育观点,哪种不妥（ ）。
- 婴幼儿手眼协调的标志性动作是（ ）。
- 婴儿最初社会性微笑发生的标志是（ ）。
- 小班同一个“娃之家”中,常常出现许多“妈妈在烧饭，每位幼儿都感到很满足”。这反映小班幼儿游戏行为特点是( )。
- 以下哪个选项不是影响儿童性别角色发展的重要因素（ ）。
- 在掌握概念上,幼儿总是( )。
- 歌曲《让我们荡起双桨》无论是男声唱还是女声唱，无论是儿童唱还是成人唱，我们都会将其知觉为同一首歌，这是（ ）。
- 下列教师课堂行为中,体现教师正确运用无意注意规律的是（ ）。
- 我国著名的教育家（ ）在对自己孩子观察的基础上，总结出了儿童心理发展的一些基础特点。
- 儿童拿一竹竿当马骑，竹竿在游戏中属于（ ）。
- 刻板的认识性别角色，比如一个男孩玩娃娃就会遭到同性别孩子的反对，认为不符合男子汉的行为，这属于学前儿童性别角色发展的（ ）。
- 下列属于儿童5岁开始出现的社会性需求是( )。
- 1879年德国哲学、心理学家（）在莱比锡大学建立第一个心理实验室。
- 一位5岁的幼儿在听了老师对他的吩咐以后，说：“老师，请你再将一遍，要不我会忘记的！”这体现了幼儿的（ ）。
- 幼儿的理智感明显发展起来的年龄是( )。
- 言语发生的标志是（ ）。
- 按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”图片让儿童回忆，儿童回忆说：“刚看到了救护车和护士，兔子与胡萝卜，太阳与月亮”。儿童运用了记忆策略为（ ）。
- 儿童在1.5-2 岁左右，使用的句子主要是（ ）。
- 婴儿的“认生”现象通常出现在（ ）。
- 下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验（ ）。
- 当教师以“病人”身份进入小班“医院”时,有六位“小医生”同时上来询问病情，每个孩子都积极地为教师看病,打针,忙的不亦乐乎。结果教师一共被打了六针,对小班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是( )。
- 儿童明显出现抽象逻辑思维萌芽的年龄是在( )。
- 下列能表明新生儿的视听协调的现象是（ ）。
- 以下类型的词语中，儿童首先掌握的是（ ）。
- 下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力?（ ）
- 当婴儿处于陌生的、不能肯定的情境时，他们往往从成人的面孔上搜集表情信息，然后决定自己的行动。这一现象称为（ ）。
- 冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢?”这种语言被称为（ ）。
- （ ）幼儿的道德感主要指向个别行为。
- 为了解幼儿同伴交往特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于（ ）。
- 最有利于儿童成长的依恋类型是（ ）。
- 幼儿产生“愧疚感”或“内疚感”属于（ ）。
- 下列关于幼儿再造想象的说法正确的是（ ）。
- ( )是个体最早表现出来的个性心理特征，是一个人个性和社会性发展的基础。
- 小班集体教学话动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（ ）。
- （ ）岁幼儿能正确辨别各种基本的结合图形。
- 如果一个孩子会用语言表达自己的内心感受，如“我不高兴”、“我生气”那么他她) 的年龄在( )。
- 小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这放映了小班幼儿（ ）。
- 在陌生环境实验中妈妈在婴儿身边婴儿一般能安心玩耍，对陌生人的反应也比较积极，儿童对妈妈的依恋属于（ ）。
- 下列对“具体运算阶段”儿童思维的描述，正确的是( )。
- 一般条件下,哪个年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果,假设等关系的相对复杂的句子( )。
- 某小班幼儿独自抱着娃娃“喂饭”，边喂边说：“快吃快吃，不要把饭含在嘴里，要嚼一嚼，再咽下去。”这属于幼儿内部自言自语的（ ）。
- 教师突然中断讲课，引起分心幼儿的注意。这种注意是（ ）。
- 3-4岁儿童所处的性别角色发展阶段( )。
- 皮亚杰认为智慧的本质是（ ）。
- 儿童思维发生的标志是（ ）。
- 幼儿方位知觉中发展最早和最晚的分别是（ ）。
- “牙牙学语”时期是在（ ）。
- 小班幼儿的注意中，占明显优势的是（ ）。
- 某幼儿认为汽车比飞机快，原因是他坐在汽车里，看到天上的飞机飞得很慢。这说明幼儿在进行（ ）。
- 小班幼儿观察植物时,下列哪条目标最符合他们的发展水平？（ ）
- 就儿童注意发生的时间先后来说，是（ ）。
- 幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易的是（ ）。
- 学前儿童的发展过程中，幼儿最先和最后学会找物体的（ ）。
- （ ）大多数幼儿能认识基本色和近似色，并能说出基本色的名称。
- 上课时坐不住，经常在椅子上乱动；对老师的提问没有听清楚就急着回答；画图画或搭积木时，开始很认真，但稍不合意就把纸撕破或把积木推到。有类似表现的幼儿具有（ ）。
- 幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（ ）。
- 在整个幼儿期,（ ）是孩子使用的句型中最基本的句型。
- 幼儿典型的思维方式是( )。
- 心理学家认为，在儿童的安慰、帮助、同情等能力形成的过程中，起决定作用的是（ ）。
- 斯金纳认为，（ ）是比应答行为更普遍、更有效的学习方式。
- 绘本中的图画有利于幼儿对故事的理解，是因为（ ）。
- （ ）认为，人类的许多学习，尤其是社会行为方面的学习，不必事事亲身经历来获得直接经验，可以通过观察而获取替代性的间接经验。
- 游戏时,一个幼儿尽管拥有游戏所需的玩具材料,但如果同伴拒绝与其共同游戏,他会很不快乐。这是因为他的( )没有得到满足。
- 幼儿道德发展的核心问题是（ )。
- 在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（ ）。
- 幼儿根据老师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是（ ）。
- 儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了( )。
- 幼儿能顺利的将体操做下来，是（ ）。
- “妈妈抱”“爸爸班班”“饼饼没”“娃娃排排（坐）”，这些是2岁左右儿童习惯用的句子，属于（ ）。
- 上课时老师说：＂看，小明坐的多直。＂顿时就有好多小朋友挺起腰来，而不必逐个点名叫他们坐直。这说明幼儿具有（）的特点。
- 以下哪个选项是影响儿童性别角色发展的重要因素（ ）。
- 幼儿想象发展的特点是（ ）。
- 游戏时,一个幼儿尽管拥有游戏所需的玩具材料,但如果同伴拒绝与其共同游戏,他会很不快乐。这是因为他的（ ）没有得到满足。
- 教育过程中,教师评价幼儿适宜做法不包括（ ）。（2018年下半年教资考试）
- 在“秋天的树”美术活动中，教师适宜的做法是（ ）。（2016年上半年教资考试）
- 引起幼儿无意注意的因素有（ ）。
- 下列关于幼儿再造想象的说法不正确的是（ ）。
- 皮亚杰的“三山实验”考察的是（ ）。（2018年上半年教资考试）
- 下列不宜作为幼儿科学领域学习方式的是（ ）。（2019下半年教资考试）
- 下列哪一项不是性别角色发展主要经历的三个阶段？
- 为了让幼儿在户外运动中一物多玩，最适宜的做法是（ ）。（2016年上半年教资考试）
- 有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。这体现的是幼儿（ ）。（2013年上半年教资考试）
- 阳阳一边用积木搭火车一边小声地说：“我要快点搭，小动物们就来坐火车了！”这说明幼儿自言自语具有的作用是（ ）。（2019年上半年教资考试）
- 科学活动中，教师观察到某幼儿能用数字、图表和整理自己观察到的现象，该幼儿最可能的年龄是（ ）。（2014年下半年教资考试）
- 幼儿典型的思维方式是（ ）。（2012年下半年教资考试）
- （ ）的儿童攻击性行为最多？
- 教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据。这种做法体现的是（ ）。（2016年上半年教资考试）
- 大班幼儿认知发展的主要特点是（ ）。（2020年下半年教资考试）
- 儿童学习语言的关键期是（ ）。（2012年上半年教资考试）
- 幼儿方位知觉发展的顺序是（ ）。
- 儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（ ）。（2011年下半年教资考试）
- 幼儿对科学概念掌握的特点为（ ）。
- 建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，并创办我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师，提出“活教育”思想的是（ ）。（2012年下半年教资考试）
- 最有利于儿童成长的依恋类型是（ ）。（2011年下半年教资考试）
- 教师对幼儿说:“不准乱跑,不准插嘴,不准争吵….”这样的话语,所违背的教育原则是（ ）。（2017年下半年教资考试）
- 幼儿期的言语学习主要是（ ）。（2012年上半年教资考试）
- 儿童心理发展的一般规律包括（ ）。
- 下列选项中，不是攻击性行为产生的直接原因是（ ）。
- 根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿园体育的重要目标不包括（ ）。（2013年上半年教资考试）
- 陈鹤琴提出的五指活动指的是（ ）。（2012年上半年教资考试）
- 5岁儿童的社会性需要发展迅速，包括（ ）。
- 幼儿情绪情感的发展特点包括（ ）。（多选题）
- 关于行为主义学说，以下不正确的是（ ）。
- 幼儿道德发展的核心问题不包括（ ）。（2011年下半年教资考试）
- 大班今天的教学内容是分辨左右，在教学中教师要求每个孩子指出对面小朋友的左右手。该老师的做法（ ）。
- 儿童个性形成的标志是（ ）。
- 保育幼儿神经系统的合理做法是（ ）。
- 渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿（ ）。（2013年下半年教资考试）
- 儿童在1.5-2 岁左右，使用的句子主要是（ ）。（2014年下半年教资考试）
- 教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，这符合（ ）。（2012年下半年教资考试）
- 幼儿教师了解幼儿的最主要目的是（ ）。（2013年上半年教资考试）
- 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（ ）。（2012年下半年教资考试）
- 活动去活动结束了，可是晨晨的“游乐园”还没撘完，他跟教师说：“老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，好吗？”老师说：“行，我等你”，一边说，一边指导其他幼儿收拾玩具……该教师的做法体现了（ ）。（2016年下半年教资考试）
- 幼儿教师最重要的素质是（ ）。（2013年上半年教资考试）
- 儿童从（ ）开始，能够用表情手段去影响别人，并学会在不同场合用不同方法表达同一种表情。
- 下列属于幼儿园语言教育目标的是（ ）。（2013年下半年教资考试）
- 教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时（ ）。（2018年上半年教资考试）
- 一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说：“看，一只很大的鸟！”从语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是（ ）。（2015年下半年教资考试）
- 5岁的强强画的西瓜比大人大，画的两排尖牙齿在人体上占了大部分，这表明此时儿童画的特点是（ ）。（2012年下半年教资考试）
- 下列表述中,与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是（ ）。（2018年下半年教资考试）
- 当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这神现象称作（ ）。（2012年下半年教资考试）
- 人约有80%左右的信息是通过（ ）输送给大脑的。
- 教师要根据幼儿园的个体差异进行教育,下列现象，不属于幼儿个体差异的是（ ）。（2016年下半年教资考试）
- 培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（ ）。（2012年上半年教资考试）
- 在学龄前期，（ ）儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。
- （ ）是幼儿意志发展的主要指标。
- —名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明幼儿绘画特点具有（ ）。（2016年上半年教资考试）
- 幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（ ）。（2014年上半年教资考试）
- 在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是（ ）。（2017年下半年教资考试）
- 婴儿出生大约6-10周后,人脸可以引发其微笑。这种微笑称为（ ）。（2014年上半年教资考试）
- 幼儿学习的基础是（ ）。（2014年下半年教资考试）
- 幼儿社会性发展中亲子交往的家庭教养方式的类型可以概括为（ ）。
- 幼儿在想象中常常表露个人的愿望。例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种（ ）。（2012年上半年教资考试）
- 对幼儿发展状况评估的目的是（ ）。（2012年上半年教资考试）
- 儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，这一刻出现的心理现象是( )。（2012年上半年教资考试）
- 下列有关幼儿美术教育的做法，不正确的是（ ）。（2019年上半年教资考试）
- 有时一名幼儿哭会惹的周围的幼儿跟着一起哭，这表明幼儿的情绪具有（ ）。（2019年上半年教资考试）
- 人出生头2-3年心理发展成就的集中表现是（ ）。（2012年下半年教资考试）
- 幼儿园对幼儿实施的教育包括（ ）。（2012年上半年教资考试）
- （ ）是儿童心理发展的前提条件。
- 某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（ ）。（2013年上半年教资考试）
- 青青的妈妈说：“那小孩嘴真甜！”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要是反映青青（ ）。（2016年下半年教资考试）
- 幼儿学习的主要方式是（ ）。（2012年上半年教资考试）
- 评估幼儿发展的最佳方式（ ）。（2014年下半年教资考试）
- 有些婴幼儿既寻求与母亲按触，又拒绝母亲的爱抚，其依恋类型属于（ ）。（2020年下半年教资考试）
- 抽象能力明显萌发的年龄段是（ ）。（2012年上半年教资考试）
- 小红知道9颗花生吃掉5颗还剩4颗，却算不出9-5=？这说明小红的思维具有（ ）。（2019年上半年教资考试）
- 幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（ ）。（2012年下半年教资考试）
- 菲儿把一颗小石头放到小鱼缸里，小石头很快就沉到了缸底。菲儿说：“小石头不想游泳了，想休息了。”从这里可以看出菲尔思维的特点是（ ）。（2019下半年教资考试）
- 幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有( )。（2014年上半年教资考试）
- 注意的分配是指在（ ）内把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上。
- 当教师以“病人”身份进入小班“医院”时,有六位“小医生”同时上来询问病情，每个孩子都积极地为教师看病,打针,忙的不亦乐乎。结果教师一共被打了六针，对小班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是（ ）。（2017年下半年教资考试）
- 幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有（ ）。（2015年上半年教资考试）
- 意志是（ ）。
- 一个小女孩看到“夏景”说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是（ ）。（2011年下半年教资考试）
- 亲子关系是一种（ ）。（2012年上半年教资考试）
- 幼儿对自己情绪的控制起初是（ ）。
- 《考试标准》对即将成为幼儿园教师的考生，明确提出了三块结构化的要求，分别是（ ），并以《综合素质》和《保教知识与能力》两个科目进行考察。
- 改革后的教师资格考试分为笔试和面试两部分，笔试考二科，分别是：《综合素质》和《保教知识与能力》。（ ）
- 《考试大纲》是对考试标准的具体解读，规定了考试内容和要求、试卷结构、题型示例等。（ ）
- 我国教师资格考试于2011年开始发生重大改革，首先设置湖北、浙江两省为教师资格证全国统考试点。（ ）年我国正式全面实施教师资格证国考制度。
- 对比历年的教资真题，有关《学前心理学》的考题难度指数越来越高，体现在（ ）这几方面。
- 《考试标准》是教育部师范教育司联合教育部考试中心组织制定并发布，是从事教师职业的最基本要求，是制定考试大纲的依据。（ ）
- 习近平总书记于2014年9月同北京师范大学师生代表座谈时强调，全国广大教师要做（ ）的“四有”好老师。
- 在考试管理方面，改革后的教师资格考试由教育部颁布（ ），并建立考试题库。
- 科目二《保教知识与能力》的考试内容分为“学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动指导、教育活动的组织和实施、教育评价”七大模块。（ ）
- 科目一《综合素质》的考试内容主要分为“职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力”五大模块。（ ）
- 小班同一个“娃之家”中,常常出现许多“妈妈在烧饭，每位幼儿都感到很满足”。这反映小班幼儿游戏行为特点是（ ）。（2018年下半年教资考试）
- 人的个性心理特征中，出现最早、变化最缓慢的是（ ）。（2019下半年教资考试）
- 幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（ ）。（2014年上半年教资考试）
- 在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考查的是（ ）。（2018年上半年教资考试）
- “我跑得快”“我是个能干的孩子”“我会讲故事”“我是个男孩”， 这样的语言描述主要反映了幼儿哪方面的发展（ ）。（2020年下半年教资考试）
- 明明总是跑来跑去,在班级里也非常活跃。他的行为主要反映了其气质的什么特征（ ）。（2020年下半年教资考试）
- 田田因为想妈妈哭了起来，冰冰见状也哭了。过了一会儿，冰冰边擦眼泪边对田出说:"不哭不哭， 妈妈会来接我们的。"冰冰的表现属于（ ）行为?（2020年下半年教资考试）
- 幼儿园教师要能接住幼儿抛来的“球”并用恰当的方式把“球”抛给幼儿，让活动能持续下去。这里所体现的教师角色是（ ）。（2019年上半年教资考试）
- 让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿（ ）的发展。（2015年上半年教资考试）
- 儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（ ）教养方式下形成的。（2012年下半年教资考试）
- 个体对挫折的反应和应对取决于（ ）。
- 刚入园的小班小朋友，常常看到一个小朋友哭，大家就跟着哭起来；而看到一个小朋友笑，也会跟着笑起来。这反映了幼儿（ ）。（2019年下半年教资考试）
- 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，这表明幼儿园教育强调（ ）。（2015年上半年教资考试）
- 中班幼儿“爱告状”是孩子（ ）发展的表现。（2013年下半年教资考试）
- 婴儿表现出明显的分离焦虑现象时，表明婴儿已获得（ ）。（2014年上半年教资考试）
- 研究儿童自我控制能力和行为的实验是（ ）。（2017年下半年教资考试）
- 下列哪种方法不利于缓解或调整幼儿激动的情绪（ ）。（2013年上半年教资考试）
- 初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了（ ）。（2017年上半年教资考试）
- 在商场4～5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2～3岁那样吵着要买；他能听从成人的要求，并用语言安慰自己；“家里有许多玩具了，我不买了。”对这一现象最合理的解释是（ ）。（2016年上半年教资考试）
- “延迟满足”实验所考查的是儿童（ ）的发展。
- 小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这放映了小班幼儿（ ）。（2015年下半年教资考试）
- 一般条件下,（ ）年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果,假设等关系的相对复杂的句子。（2017年下半年教资考试）
- 刚满1岁半的豆豆想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”、“饼”、“吃”，并把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（ ）。（2016年上半年教资考试）
- 下雨走在被车碾压过的泥泞路上，晓雪说：“爸爸，地上一道一道的是什么呀？”爸爸说：“使车轮压过的泥地儿，叫车道沟。”晓雪说：“爸爸脑门儿上也有车道沟（指皱纹）”。晓雪的说法体现的幼儿思维特点是（ ）。（2016年上半年教资考试）
- 教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是（ ）。（2016年上半年教资考试）
- 午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过的哭了。”这说明亮亮的思维特点是（ ） 。（2017年上半年教资考试）
- 2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的先后顺序通常是（ ）。（2016年下半年教资考试）
- 桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木，教师问：“一共有几块积木？”。从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（ ）。（2017年上半年教资考试）
- 芳芳在数积木，花花问她有几块三角形时，芳芳点数，1、2、3、4、5、6，6个三角形，花花又给了她4块。问她现在有多少块三角形积木，芳芳边点数边说：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有10块啦”。就数数领域而言，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区（ ）。（2019年上半年教资考试）
- 冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢?”这种语言被称为（ ）。（2013年上半年教资考试）
- 《指南》提出，幼儿园艺术教育的主要目标是（ ）。（2018年上半年教资考试）
- 儿童出现想象萌芽的时期是（ ）。（2013年下半年教资考试）
- 在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（ ）。（2012年上半年教资考试）
- 按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”图片让儿童回忆，儿童回忆说：“刚看到了救护车和护士，兔子与胡萝卜，太阳与月亮”。儿童运用了记忆策略为（ ）。（2014年下半年教资考试）
- 小彤画了一个长了翅膀的妈妈，教师合理的应对方式是（ ）。（2017年下半年教资考试）
- 儿童拿一竹竿当马骑，竹竿在游戏中属于（ ）。（2014年下半年教资考试）
- 幼儿的形象记忆主要依靠的是（ ）。
- 幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ ）。
- 在幼儿记忆熟悉的词时，由于他们对这些词所代表的事物往往也是熟悉的，所以一提到词，它所代表的事物的形象就马上呈现在头脑中，这种现象说明幼儿运用的是（ ）。
- 随着年龄的增长，幼儿形象记忆和语词记忆的差别（ ）。
- 下列说法中属于蒙台梭利教育观点的是（ ）。（2018年下半年教资考试）
- 幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（ ）较差。（2012年下半年教资考试）
- 幼儿3岁时，自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为（ ）。（2012年上半年教资考试）
- 幼儿认真、完整地听完教师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的（ ）特征。（2019年上半年教资考试）
- 小班幼儿观察植物时,下列哪条目标最符合他们的发展水平（ ）。（2018年下半年教资考试）
- 在良好的教育环境条件下，5-6岁幼儿注意集中的时间可保持（ ）。（2011年下半年教资考试）
- 关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是（ ）。（2012年下半年教资考试）
- 由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向，幼儿教师在动作示范时应该（ ）。（2013年下半年教资考试）
- 对于幼儿来说，下列几何图形中，最容易辨别的是（ ）。（2012年上半年教资考试）
- 小班集体教学话动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（ ）。（2014年上半年教资考试）
- 下列（ ）活动重点不是发展幼儿的精细动作能力。 （2017年上半年教资考试）
- 婴幼儿手眼协调的标志性动作是（ ）。（2013年上半年教资考试）
- 下面几种新生儿的感觉中,发展相对最不成熟的是（ ）。（2017年下半年教资考试）
- 婴儿的“认生”现象通常出现在（ ）。（2016年下半年教资考试）
- 《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不少于（ ）。（2014年上半年教资考试）
- 下列针对幼儿个体差异教育观点,哪种不妥（ ）。（2018年下半年教资考试）
- 下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验（ ）。（2018年上半年教资考试）
- 下列符合儿童动作发展规律的是（ ）。（2011年下半年教资考试）
- 婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为（ ）。（2018年上半年教资考试）
- 萌萌怕猫，当她看到青和小猫起玩得很开心时，她对小猫的恐惧也降低了。从社会学习理论的视角看，这主要是（ ）形式的学习。（2020年下半年教资考试）
- 心理现象包括（ ）。
- 梅梅和芳芳在娃娃家玩，俊俊走过来说：“我想吃东西。”芳芳说：“我们正忙呢！”俊俊说：“我来当爸爸炒点菜吧！”芳芳看了看梅梅，说：“好吧，你来吧！”从俊俊的社会性发展来看，下列（ ）选项最贴近他的最近发展区？（2019年下半年教资考试）
- 为了解幼儿同伴交往特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于（ ）。（2013年下半年教资考试）
- 生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明（ ）。（2017年上半年教资考试）
- 按照皮亚杰的观点，3-6 岁幼儿的思维处于（ ）。（2014年下半年教资考试）
- 照料者对婴儿的要求应给予及时回应，这是因为：根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是（ ）。（2014年上半年教资考试）
- 1879年德国哲学、心理学家（ ）在莱比锡大学建立第一个心理实验室。
- 教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法（ ）。（2015年下半年教资考试）
- 根据埃里克森的心理社会发展理论,1-3岁儿童形成的人格品质是（ ）。（2018年上半年教资考试）
答案:活动过程中的态度和行为倾向###活动过程中的行为倾向
答案:幼儿的身体状况###活动的游戏化###与幼儿操作活动的结合###注意对象是否新颖、生动、形象鲜明
答案:关注幼儿学习与发展的整体性###尊重幼儿发展的个体差异###理解幼儿的学习方式和特点###重视幼儿的学习品质。
答案:社会环境###成熟###平衡化###物理环境
答案:想象的内容无系统###想象的内容零散
答案:正方形###三角形###圆形
答案:多血质
答案:差异性原则
答案:选择性注意
答案:日常活动
答案:情绪
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