第四章 口语交际教学设计：“口语交际”一词是课程标准从2000年才提出的新概念。它反应了语文课程要为现代社会服务的理念。本章首先介绍了口语交际的基本特征，其次介绍了课程标准的具体要求，接着对怎样进行口语交际，给出了具体的建议。最后分析了优秀的口语交际案例。4.1口语交际教学的目标:介绍了课程标准对口语交际的要求。从知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度加以分析。[多选题]口语交际的突出特点( )
4.2口语交际教学设计:对怎样开展口语交际，给出了四条建议。
4.3案例评析:以日常生活中经常用到的“退换物品”为例，展示并点评了该教学案例。
规范性
互动性
注重语境
交际性
答案：交际性注重语境互动性
[多选题]开展口语交际的方法有哪些？
创设交际情境
体现交际互动
选择适当的话题
评价要及时[判断题]口语交际教学是简单的教给学生听或说的方法和技巧。
错
对[判断题]以往的听说教学，是通过句型训练、模仿等方式来规范学生语言的，而口语交际教学则强调用交际的过程来规范语言。
对
错[判断题]心理学家曾经写过这样一个公式：人的情感表达=百分之七的语言词+百分之三十八的声音+百分之五十五的面部表情。
错
对
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