第二章单元测试
- 全纳教育主要是针对特殊教育儿童实行隔离教育提出来的，它是一种国际的教育思潮，是（ ）世纪末期重要的国际教育思潮。
- 1930年， （ ）通过《儿童宪章》。以法的形式规定特殊教育应是教育的一个合法组成部分，我们都知道法具有强制性，必须执行。
- 从（ ）年开始，我国在15个县市开展了针对残障学生的随班就读的教育研究。
- 资源教室方案的特点（ ）。
随班就读的成就，主要表现在:（ ）
- 随班就读问题包括（ ）
- 我国现阶段的全纳教育的形式是送教上门（ ）
- 20世纪70年代北欧的挪威、瑞典等国家特殊教育界提出正常化的建议，打破了隔离制的传统。（ ）
- 资源中心服务对象：学校、行政区、社区（ ）
- 随班就读就是把特殊儿童简单地放在普通班级里（ ）
A:18 B:17 C:20 D:19
答案:20
A:美国 B:中国 C:英国 D:德国
答案:美国
A:1988 B:1986 C:1989 D:1987
答案:1987
A:资源教室强调个别化教学。 B:资源教室具有预防功能。 C:资源教室打破了传统的特殊教育分类可以减少隔离与标记的不良影响。 D:资源教室具有统合功能
答案:资源教室强调个别化教学。###资源教室具有预防功能。###资源教室打破了传统的特殊教育分类可以减少隔离与标记的不良影响。###资源教室具有统合功能
A:增加了国家和各级政府的投入 B:提高了残疾儿童少年义务教育入学率 C:转变了教育管理者与普通学校的教育观念 D:促进了残疾儿童少年的身心发展与社会融合
答案:提高了残疾儿童少年义务教育入学率###转变了教育管理者与普通学校的教育观念###促进了残疾儿童少年的身心发展与社会融合
A:普通班级班额过大，不利于个性化教育，随班就读教育教学质量偏低出现随班就坐和随班混读现象，所给予的就是一种关爱教育。 B:师资力量的薄弱，我们了解到大部分普通学校随班就读教师缺少专业支撑，资源教师都是不重要教师担任。 C:教育理念的落后，对特殊儿童的教育缺乏足够的认识。 D:关于随班就读的研究薄弱
答案:普通班级班额过大，不利于个性化教育，随班就读教育教学质量偏低出现随班就坐和随班混读现象，所给予的就是一种关爱教育。###师资力量的薄弱，我们了解到大部分普通学校随班就读教师缺少专业支撑，资源教师都是不重要教师担任。###教育理念的落后，对特殊儿童的教育缺乏足够的认识。###关于随班就读的研究薄弱
A:对 B:错
答案:错
A:对 B:错
答案:对
A:错 B:对
答案:错
A:对 B:错
答案:错
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