- 在互联网上检索STEM教育资源，我们可以用下列（ ）搜索引擎？
- 虽然STEM教育资源、教学资源、学习资源等概念内涵不同，但它们都是支持STEM教与学过程的重要资料，是优化教学过程、提升质量的基础。（ ）
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- 跨学科（STEM）教育评价可以对哪些学段进行评价（ ）
- 跨学科融合（STEM）教育中以学生作为评价对象时，评价主体除了外部的各级教育行政领导、教师，还设立了第三方评价机构，同时更强调学生的自我评价（ ）
- 教育评价主体是指对教育的情况作出评价的评价者（ ）
- 教育评价对象系统可以分成哪几个层次？（ ）
- 美国校外STEM教育成效评价的三级框架是美国国家研究委员会对校外STEM项目的评估框架，其评价对象包括了三个层次（ ）
- 下列关于学习环境的理解，不正确的是（ ）
- STEM教育也要重视非正式学习环境的建设，可以采取家-校-社协同合作的方法（ ）
- 跨学科融合(STEM)学习环境布局更加多元化，器材布置的也更加灵活（ ）
- 欧盟在终身学习观念下提出了正规教育、非正规教育和非正式的三类教育形式（ ）
- 以下属于非正式学习的是（ ）
- （ ）是工程实践的核心
- 基于项目的学习基本特征（ ）
- 基于问题的学习具有的特点是（ ）
- 良好驱动问题的特点（ ）
- 6E设计型学习模式步骤（ ）
- 基于问题的学习教学模式优势说法错误的是（ ）
- 两种PBL教学模式是指哪两种（ ）
- 凯利（Kelley, 2016）基于情境认知理论（situated cognition theory），模式用滑轮组模型来示意（ ）是如何整合在一起支撑情境化的STEM学习
- 下列哪些是美国为促进STEM教育发展出台的文件（ ）。
- 下列关于STEM教育内容说法正确的是（ ）。
- 下列对于STEM课程的描述，错误的是（ ）。
- 我国的STEM教育者在学习美国STEM教育经验时，应根据我国现行课标、教材等进行调整，以达到立足本土、为我所用的目的。（ ）
- 如何选择和设计跨学科融合教育主题？（ ）。
- NGSS是美国STEM教育的国家标准（ ）
- 开展跨学科融合教育的原因之一是传统的分科教育已经不能满足人才培养的需要，应该摒弃分科教育（ ）
- 下面哪一项不是推进课程综合化的主要路径。（ ）
- 针对“水”的主题课程，下面符合跨学科的主题是（ ）。
- 跨学科学习能产生学习效果有（ ）
- 本课程目标: 从学理层面出发，兼具理论与实践，重基础，旨在（ ）
- 本课程为教师教学能力提升类慕课，面向：（ ）
答案:百度搜索###微软Bing###360搜索###搜狗搜索
答案:对
答案:在开展STEM教育工作过程中所占用、使用和消耗的多类STEM教育资源的总和
答案:检索“STEM教育 filetype: pdf”
答案:使用互联网搜索STEM教育相关的会议###阅读相关的研究论文###去图书馆检索相关的图书###向STEM教育相关专家咨询请教
答案:普通高中教育阶段###义务教育阶段###高等教育阶段###学前教育阶段
答案:对
答案:对
答案:教育评价活动###影响教育对象发展的直接因素###教育对象及其发展###影响教育对象发展的间接因素
答案:个体层面###项目层面###社区层面
答案:学习环境中的教育装备越先进越有利
答案:对
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