第三章 体态语的观察与控制艺术：体态语的观察与控制艺术（上）本教学单元主要介绍教师体态语察觉与控制训练的要点。主要知识点：一般态势语与教师体态语的含义、特点、作用、使用原则与常见类型。主要的技能训练点：教师符号性的觉察与使用，能通过体态语的觉察与控制，及时有效地调节情绪，增强口语立体化的、生动的表达能力。体态语的观察与控制艺术（下）本教学单元主要介绍教师体态语察觉与控制训练的要点。主要知识点：描摹性、情感性、调节性和适应性体态语言的特点 。主要的技能训练点：教师描摹性、情感性、调节性和适应性体态语言以及空间语言的觉察与使用，能通过体态语的觉察与控制，及时有效地调节情绪，增强口语立体化的、生动的表达能力。3.1体态语的观察与控制艺术（上）:本教学单元主要介绍教师体态语察觉与控制训练的要点。主要知识点：一般态势语与教师体态语的含义、特点、作用、使用原则与常见类型。主要的技能训练点：教师符号性的觉察与使用，能通过体态语的觉察与控制，及时有效地调节情绪，增强口语立体化的、生动的表达能力。[多选题]一般特点体现在（ ）和差异性、辅助性等方面。
3.2体态语的观察与控制艺术 （下）:本教学单元主要介绍教师体态语察觉与控制训练的要点。主要知识点：描摹性、情感性、调节性和适应性体态语言的特点 。主要的技能训练点：教师描摹性、情感性、调节性和适应性体态语言以及空间语言的觉察与使用，能通过体态语的觉察与控制，及时有效地调节情绪，增强口语立体化的、生动的表达能力。
整体性
真实性
相对独立性
共通性
答案：共通性真实性相对独立性整体性
[多选题]态势语的功能有哪些？教师体态语的作用主要体现在（ ）等方面。
形成学生健全人格
扩大信息发送量
改变课堂学习氛围
引起学生的注意[多选题]以下属于教师体态语的有（ ）。
头势身姿语
掌势臂势语
服装饰品
表情目光[多选题]课堂上，王老师的肘关节习惯撑在讲台桌上。这一体态对王老师及课堂有哪些影响？
不利于师生互动
让人感到教师精神不佳
分散学生的注意力
捆绑教师的双手[单选题]在师生感兴趣话题的沟通中，教师体态语比较恰当的是（ ）。
时有微笑
舒服地侧身靠在桌上并用手托着头。
保持严肃注视
手指在桌上指指戳戳[判断题]说到一位残疾人士提着木箱走路的样子，教师笑着惟妙惟肖地模仿。
错
对[判断题]环视能使教师观察到所有学生的情况，因此，在课堂教学中，使用越多越好。
对
错[判断题]在面部表情与可以用文字记录的语词以及声音层面的语气、语调相互矛盾的时候，孩子的反映与大人不同，大人更加看重面部表情，孩子更加关注语词信息。
错
对[判断题]有的教师讲课经常手舞足蹈做一些与教学内容无关的小动作，逗得大家满堂大笑。这位教师的做法活跃了课堂气氛，挺好的。
对
错
温馨提示支付 ￥1.00 元后可查看付费内容,请先翻页预览!
