学前教育学答案2023秋

第三章测试

1.

“一两的遗传胜过一吨的教育”。这种观点反应了（ ） 

A:教师决定论 B:遗传决定论 C:教育决定论  D:环境决定论 
答案:B
2.

“ 南人善泳，北人善骑”主要说明了（  ）对发展的影响

A:遗传因素 B:环境 C:生理成熟 D:先天因素 3.

玉不啄，不成器”说的是（   ）对发展的作用

A:遗传因素 B:生理成熟 C:先天因素 D:教育  4.

在儿童连续发展的过程中，在不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型特点体现了儿童发展的（   ）特点。

A:儿童发展的差异性 B:儿童发展的顺序性  C:儿童发展的阶段性 D:儿童发展的不平衡性  5.

遗传素质的成熟机制制约儿童发展的成熟。

A:对 B:错 6.

教育对儿童发展起着决定性作用。（    ）

A:错 B:对 7.

儿童是一张白纸，成人可以随意描述美丽的图案。（    ）

A:对 B:错 8.

虽然不同儿童完成某一发展阶段所花的时间长短不同，但发生的顺序是一样的。（    ）

A:错 B:对 9.

儿童与成人的不同，只是身高与体重的不同而已。（    ）

A:错 B:对 10.

教育必须促进儿童德智体美诸方面的全面发展，不能偏废任何一个方面。

A:错 B:对 1.幼儿的典型特点是好奇心强、喜欢问为什么，而且提的问题在成人看来“不着边际”，体.现教师劳动( )特点
A:劳动对象的主动性和幼稚性
B:劳动过程创造性
C:劳动任务的全面性和细致性
D:劳动手段示范性
2.我国颁布《幼儿园教师专业标准》的目的是（ ）。
A:促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍
B:为幼儿入学做好准备，并为其未来发展做好铺垫
C:促进幼儿园管理质量，提升幼儿园办学水平
3.对儿童发展的知识和幼儿教育原理的理解已经达到相当的水平，不仅能在实践中对理论运用自如，而且有足够的动力支持他去探讨更深层次的问题，探索更好的教育方法，习惯于自我反省、思考，也喜欢探索创造。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的( )
A:发展阶段
B:适应阶段
C:专业化阶段
D:顺应阶段
4.幼儿教师职业道德的核心是( )
A:工作认真负责
B:尊重家长
C:热爱幼儿
D:以身作则
5.《幼儿园教师专业标准》的基本内容包涵的维度有：（ ）
A:专业能力
B:专业理念与师德
C:专业技能
D:专业知识
6.幼儿园教师应掌握（ ）的知识与方法。
A:幼儿园环境创设
B:保育和班级管理
C:游戏与教育活动
D:一日生活安排
7.以下关于建立优质师幼关系策略的叙述中，不正确的是( )
A:满足幼儿的所有要求
B:与幼儿经常性的平等交谈
C:观望幼儿的活动
D:忽略幼儿消极的社会性行为
8.幼儿园教师应尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。（ ）
A:对 B:错 9.《幼儿园教师专业标准（试行）》是引领我国幼儿园教师专业发展的基本准则，除了立足国情，也需要放眼世界，积极分析与借鉴国际相关的最新研究成果。（ ）
A:错 B:对 10.为了幼儿未来的良好发展，需要对幼儿进行严格要求与训练。（ ）
A:对 B:错 1.

幼儿园教师应与幼儿经常性的平等交谈。

 

A:错 B:对 2.

幼儿园教师要尊重与关爱幼儿。

A:对 B:错 3.

 幼儿园教师要积极回应幼儿的社会性行为。

A:对 B:错 4.

良好的师幼关系有助于教师对幼儿给予更多的理解和关注。

A:错 B:对 5.

幼儿园教师需要具备环境创设与利用的能力。

A:错 B:对 6.

 幼儿园教师不需要具备激励与评价的能力。

A:对 B:错 7.

幼儿教师最重要的不是传授知识，而是用情感来带动幼儿。

A:错 B:对 8.

幼儿教师是指在幼儿教育机构中对3～6岁儿童施加教育影响的专职工作人员。

A:对 B:错 9.

幼儿教师不能把自己看作规则以外的人，在要求幼儿遵守常规时，应更自觉地遵守常规，为幼儿树立正面的积极地榜样。

A:对 B:错 10.

幼儿教师的复杂性受学前儿童的主体性、劳动任务的全面性、多样性等多种因素的影响。

A:错 B:对 1.我国学前教育具有（ ）
A:基础性和公益性
B:基础性和营利性
C:基础性和代表性
D:基础性和潜能开发性
2.学前教育和其他教育阶段相比，有哪些特点。（ ）
A:保教合一
B:启蒙性
C:直接经验性
D:非义务性
3.学前教育培养目标即（ ）
A:学前教育方针
B:学前教育政策
C:教育目的
D:教育目的在学前教育阶段的具体化
4.关于幼儿体育的主要目标，不包括（ ）
A:发展幼儿基本活动能力
B:提高幼儿参加体育活动的兴趣
C:促进幼儿身心健康成长
D:让幼儿掌握体育的技能技巧
5.学前教育是以游戏为基本活动的。（ ）
A:对 B:错 1.儿童的发展主要是指在学业上获得成功，为未来进入某种合理的职业奠定基础。（ ）
A:错 B:对 2. 影响儿童发展的要素各有不同之地位，其中学校教育的地位是“对儿童发展起主导作用”；在现实中，学校教育对儿童发展的主导作用是绝对的、必然的。（ ）
A:对 B:错 3.

儿童生活的环境大致可以分为（ ）。

A:自然环境 B:学校环境 C:家庭环境 D:社会环境（狭义） 4.现代社会，不同形态的教育在儿童发展中应当各司其职，家庭教育指向身心健康，学校教育指向头脑智慧，社会教育指向关系和谐，自我教育指向精神自由。（ ）
A:对 B:错 5.在影响儿童发展的因素中，遗传、环境与实践对应着人学四维中的身体维度（物质世界与身体世界），能动性、命运、游戏对应着精神的维度（精神世界），对应心理与社会（知识世界与社会现实世界）两个维度的影响因素是。（ ）
A:教育 B:虚拟实践 C:自我教育 D:获得性因素 6.儿童精神的形式属性中最具有伦理意蕴的是哪一个？（ ）
A:统合性 B:超越性 C:纯粹性 D:节制性 1.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自何时（ ）。
A:福禄倍尔创设幼儿园后 B:中国蒙养院建立之时 C:英美幼儿教育兴起 D:现代家庭教育的兴起 2.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人提高（ ）的使命。
A:公民素质 B:公民思想道德素质 C:民族素质 D:公民科学文化素质 3.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责和承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质使命的（ ）。
A:国家干部 B:公务员 C:知识分子 D:专业人员 4.下列不属于幼儿园教师工作职责的内容是（ ）。
A:与家长保持经常联系，共同完成教育任务 B:观察了解幼儿，制定教育工作计划 C:知道调配幼儿膳食，检查食品安全 D:创设良好的教育环境，合理组织教育内容 5.幼儿的特殊性、幼儿教育情境的复杂性决定了幼儿园教师的工作没有固定不变的模式或单一的操作程序，要做到因材施教;迅速处理偶发事件。体现了教师劳动过程的（ ）。
A:示范性 B:主体性 C:创造性 D:细致性 6.王老师在给孩子们讲故事时，讲到“大象用鼻子把球卷起来”时，用手做出“卷”的动作。说到“大象把球扔到河里去了”，又用手做出“扔”的动作，孩子们跟着做动作，脸上洋溢着笑容。这体现出教师的什么特点（ ）。
A:复杂性 B:示范性 C:创造性 D:长期性 7.下列各项中，不属于教师享有的权利的是（ ）。
A:批评和抵制有害于学生健康成长的现象 B:进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验 C:参加进修或培训 D:从事科学研究、学术交流 8.依据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利是（ ）。
A:教育教学权 B:管理学生权 C:学术自由权 D:民主管理权 9.属于教师沟通技巧的是（ ）。
A:语调语速要适当 B:目光直视 C:语气要一直不变 D:敢于批评 10.我国幼儿教师资格制度从何时开始实行（ ）。
A:1993年7月1日 B:1996年7月1日 C:1995年1月1日 D:1994年1月1日 11.第一次在法律上确认教师的社会地位和专业性的是（ ）。
A:《中华人民共和国教育法》 B:《中华人民共和国义务教育法》 C:《中华人民共和国宪法》 D:《中华人民共和国教师法》 12.各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的（ ）地位 。
A:政治 B:社会 C:经济 D:法律 13.国家教师资格考试制度由（ ）规定。
A:各省级教育行政部门 B:国务院 C:当地教育行政部门 D:教育部 14.“我们老师说的┄”是幼儿对教师信任、 尊重和依恋的表现， 幼儿也常常模仿教师的言行，亲师性强。这反映了幼儿教师劳动手段具有的特点是（ ）。
A:主体性 B:创造性 C:反复性 D:长期性 15.人们常说，幼儿园教师的工作“关起门来就是良心活儿”，意思是说面对弱小的幼儿，幼儿教师要具备良好的（ ）。
A:教育机智 B:反思能力 C:职业道德 D:学科知识 16.幼儿教师应该不断地拓宽视野，更新知识，提高业务能力和教育教学质量，这是因为现代社会要求幼儿教师成为（ ）。
A:帮助者 B:研究者 C:终身学习者 D:示范者 17.根据《幼儿园教师专业标准》 (试行)，“一日生活的组织与保育”属于（ ）。
A:专业知识 B:专业理念与师德 C:专业能力 D:专业技能 18.我国教育家陶行知运用（ ）来培养幼教师资。
A:行为课程 B:五指活动 C:小先生制 D:艺友制 19.幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自（ ）。
A:社区人士 B:教养员 C:同龄人 D:家长 20.直接决定托幼机构教育质量好坏的是（ ）。
A:幼儿家 B:幼教领导 C:幼儿教师 D:幼教设施 1.看一个孩子是否聪明，主要看他的( )
A:动作操作能力的强弱 B:反应的速度
C:知识的广度和深度 D:智力水平的高低
2.按照《3—6岁学习与发展指南》的规定：不属于4—5岁儿童在探究能力方面要实现的目标是（ ）
A:能对事物或现象进行观察比较
B:能发现比较对象的异同
C:能用一定的方法验证自己的猜测
D:能根据观察结果大胆猜测答案
3.幼儿学习的特点不包括：（ ）
A:以直接经验为主要内容
B:以好奇心为主要驱动力
C:以间接经验为主要内容
D:以兴趣为主要驱动力
4.幼儿在自发的学习、游戏活动中是主体，在教师组织的活动中不是主体。（ ）
A:错 B:对 5.幼儿年纪小还不算是一个完整的人。（ ）
A:错 B:对