第五章测试1.
幼师专业成长与发展的最高目标是（ ）
A:熟手型教师 B:普通型教师 C:专家型教师 D:新手型教师
答案:C
2.
教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（ ）
A:用点头、抚摸鼓励孩子。 B:言语专业化 C:注意倾听 D:注意蹲下去与孩子平等对话 3.
苏霍姆林斯基讲过，“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”，说明教师要（ ）
A:严格要求儿童 B:忠于职守 C:热爱幼儿 D:以身作则 4.
“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”说明教师要( )。
A:为人师表 B:教书育人 C:终身学习 D: 廉洁从教 5.
有的教师在保育教育活动过程中很少关注那些表现一般的儿童，而把大部分时间和精力都放在那些学得快、做得好的幼儿身上，这种做法( )。
A:有助于儿童的个性发展 B:违背了公正施教的要求 C:违背了严慈相济的要求 D:有助于教学任务完成 6.
十年树木，百年树人，体现了教师劳动周期的长期性。
A:错 B:对 7.
幼儿教师不具有专业性，不必太注重自身专业发展。
A:错 B:对 8.
幼儿教师要制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。
A:对 B:错 9.
教师教哪个年龄段的孩子，就只需要掌握哪个年龄幼儿身心发展特点。
A:对 B:错 10.
幼儿教师要具有一定的自然科学和人文社会科学知识。
A:对 B:错 1.
家园合作幼儿园应居于主导地位。
A:对 B:错 2.
现代教育理论认为，幼儿园与家庭是（ ） 关系。
A:从属 B:领导 C:伙伴 D:监督 3.
（ ）向家长宣传教育知识，帮助家长树立正确的教育观念。
A:家长学校
B:家长委员会 C:家访 D:家长会 4.
亲职教育面向的对象主要是幼儿教师，以提升幼儿教师专业水平为目标。
A:对 B:错 5.
下面哪一项观点是 不正确的（ ）
A:社区学前教育的对象就是幼儿 B:家长是幼儿园重要的教育力量 C:家长资源是重要的课程资源 D:社区资源是幼儿园待开发挖掘的重要教育资源 6.
（ ）是幼儿园与家庭之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家庭之间的伙伴关系。
A:家长委员会 B:家访 C:咨询活动 D:家长学校 7.
社区教育作为社会工作的新模式，是伴随着工业化和城市化的进程而出现的。
A:对 B:错 8.
社区学前教育就是社区内为0－6 岁学前儿童或全体居民设置的教育实施和教育活动，是多层次、多内容、多种类的社会教育。
A:对 B:错 9.
社区资源一般可以直接拿来作为幼儿园的教育资源加以应用。
A:错 B:对 10.
下面有关家庭教育和幼儿园教育相关说法正确的是（ ）。
A:组织实施上家庭教育表现出随机性和灵活性的特点 B:教育内容上家庭教育表现出更强烈的生活化特征 C:教育目标上幼儿园教育是相对理想和抽象的。 D:教育环境上幼儿园教育更具有系统性、组织性的影响特征 1.“有很多儿童的日常生活一般都没有固定的活动内容”这反映出日常生活活动的哪一个特点（ ）
A:情感性
B:自在性
C:安全性
D:习惯性
2.在日常生活中，学前儿童能力与习惯的形成是日积月累的，并具有反复的特点，这体现了日常生活活动的（ ）特点。
A:情感性
B:安全性
C:自在性
D:习惯性
3.儿童的进餐间隔时间应为（ ）。
A:1-2小时
B:2-3小时
C:4-5小时
D:3-4小时
4.学前教育机构日常生活活动过程不具有（ ）的特点。
A:随机性
B:灵活性
C:重复性
D:复杂性
5.（ ）是保教结合最紧密的幼儿园活动形式，其中的每一项活动既是对幼儿的保育过程，又是施教的机会。
A:游戏活动
B:日常生活活动
C:外出活动
D:教学活动
1.依据游戏中的教育目的性成分，可以将儿童的游戏分成（ ）和教学游戏。
A:自发游戏 B:平行游戏 C:合作游戏 D:交往游戏 2.下列游戏中，属于创造性游戏的是（ ）。
A:体育游戏 B:智力游戏 C:角色游戏 D:音乐游戏 3.幼儿奔跑、跳跃、攀登、拨浪鼓、骑木马、敲打和摆弄物体等属于（ ）游戏。
A:规则性游戏 B:象征性游戏 C:结构性游戏 D:感觉机能性 4.不属于表演游戏的种类的有（ ）。
A:桌面表演 B:娃娃家 C:木偶戏 D:影子戏 5.下列选项中不属于游戏特征的是（ ）。
A:选择性 B:主动性 C:愉悦性 D:虚构性 6.由多个儿童一起进行同样的或类似的游戏，没有分工，也没有按照任何具体目标或结果组织活动的游戏称为（ ）。
A:联合游戏 B:独自游戏 C:合作游戏 D:平行游戏 7.幼儿教师在选择和创编智力游戏时，要考虑游戏的（ ），即保证游戏中蕴含的知识
内容准确、难度适中，符合幼儿的身心发展特点和规律。
A:特殊性 B:新颖性 C:科学性 D:适宜性 8.智力游戏、体育游戏和音乐游戏属于（ ）。
A:创造性游戏 B:规则性游戏 C:个人游戏 D:表演游戏 9.教师对幼儿游戏的指导必须以（ ）为前提。
A:间接指导 B:丰富幼儿生活经验 C:完成教学要求 D:保证幼儿游戏的特点 10.智力游戏与其他游戏不同，智力游戏要有一定的（ ）。
A:科学性 B:适宜性 C:新颖性 D:灵活性 11.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（ ）的水平。
A:行为发展 B:运用材料 C:建构形式发展 D:社会性发展 12.幼儿园的“娃娃家”游戏属于（ ）。
A:智力游戏 B:角色游戏 C:结构游戏 D:表演游戏 13.（ ）是幼儿游戏与成人游戏、幼儿游戏与其他工具性行为最显著的区别。
A:目的明确 B:游戏时间长 C:随意性 D:为游戏而游戏 14.幼儿园中的音乐游戏属于（ ）。
A:规则性游戏 B:表演游戏 C:个人游戏 D:创造性游戏 15.在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以（ ）为主。
A:模仿 B:交往 C:创造 D:合作 16.教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（ ）。
A:结构游戏 B:角色游戏 C:表演游戏 D:规则性游戏 17.在幼儿进行的游戏活动中，动机和目的的关系是（ ）。
A:间接相关的 B:直接一致的 C:毫无关系的 D:不一致的 18.（ ）是判断某种活动是否是幼儿游戏的重要条件。
A:是否有明确的目的 B:教师是否给予指导 C:幼儿是否在自主活动 D:活动是否多样化 19.角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（ ）。
A:认知发展水平 B:情感发展水平 C:身体发展水平 D:社会性发展水平 20.能增强幼儿对图形、数量的理解、获得对称、厚薄宽窄、上下等概念的创造性游戏是（ ）。
A:体育游戏 B:角色游戏 C:智力游戏 D:结构游戏 1.幼儿园要重视幼儿的各种体育活动，正常情况下每天应保证幼儿至少有（ ）小时的户外体育活动时间。
A:1.5
B:3
C:2
D:4
2.在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，培养幼儿“活泼、开朗的性格”属于（ ）目标的范畴。
A:美育
B:体育
C:智育
D:德育
3.学前儿童德育必须从情感入手，把重点放在( )的形成上。
A:道德认识
B:道德意志
C:道德情感
D:道德行为
4.培养学前儿童学习的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是( )的教学内容之一。
A:美育
B:体育
C:智育
D:德育
5.
学前儿童德育包括哪些内容？（ ）
A:集体生活教育
B:爱家乡、爱祖国的教育
C:文明习惯和基本行为规范教育
D:良好的个性品质的培养
6.
下列属于智育的内容的是( )。
A:发展智力
B:培养求知兴趣
C:良好的学习习惯
D:爱祖国的情感
7.下列关于学前儿童全面发展教育的表述有误的是（ ）
A:“五育”教育是相互联系、相互制约、相互促进又相互融合的有机结合，共同助力于学前儿童的全面和谐发展
B:为了让幼儿在艺术方面有所特长，可以暂时放松智育方面发展的需要
C:全面发展教育对学前儿童的身心发展发挥着不同作用
D:学前儿童全面发展教育要求个体在德、智、体、美、劳诸方面齐头并进、平均地发展
8.在一日生活中不断渗透德育内容是实施学前儿童德育的最基本途径。（ ）
A:对 B:错 9.学前儿童劳动教育等同于一般的劳动教育，二者没有区别。（ ）
A:错 B:对 10.在德育实施过程中,首先要尊重幼儿的人格和自尊心。（ ）
A:对 B:错 1.
（ ）是教育目的在幼儿教育阶段具体化。
A:幼儿教育评价 B:幼儿教育内容 C:幼儿教育手段 D:幼儿教育目标 2.
下列关于幼儿教育目标的说法正确的是（ ）。
A:幼儿园教育目标是依据家长的不同要求提出来的 B:教育目的是幼儿园教育目标的唯一标准 C:教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征 D:幼儿园教育目标能否贯彻实施完全是行政管理部门的安排 3.
德、智、体、美是幼儿发展的各个方面，存在于每位幼儿的身心结构中，是互相联系、不可分割的。（ ）
A:错 B:对 4.
教育目的是教育的总体方向，体现普遍的、总体的、终极的教育价值。（ ）
A:对 B:错 5.从幼儿教育目标适用范围划分，可分为哪三个层次？（ ）
A:国家制定的幼儿教育目标 B:幼儿园课程目标 C:具体幼儿园制定的幼儿教育目标。 D:地方制定的幼儿教育目标 1.给小班幼儿投放一式多份的成品玩具材料，给大班幼儿投放丰富的半成品材料，教师贯彻的环境创设原则是（ ）
A:幼儿参与性原则
B:开放性原则
C:经济性原则 D:适宜性原则 2.幼儿园环境按其性质可分为（ ）两大类。
A:精神环境
B:物质环境 C:外部环境 D:内部环境
3.教师在幼儿园环境创设中的作用就是为幼儿准备一个好的环境。（ ）
A:错 B:对 4.当创设好的幼儿园环境被破坏或内容陈旧后，教师才有必要调整或更新环境。（ ）
A:对 B:错 5.根据幼儿园环境理论，我们应当尽量为幼儿提供一个理想的小环境，使其不受外界社会的不良影响，从而实现健康成长（ ）
A:错 B:对
