第六章测试1.
幼儿园环境的创设主要是指（ ）。
A:合格的物质条件和良好的精神环境 B:安装塑胶地面 C:购买大型玩具 D:选择较清净的场所
答案:A
2.
创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，这体现了（ ）原则。
A:开放性原则 B:参与性原则 C:经济性原则 D:适宜性原则 3.幼儿园环境就是指幼儿园内部的空间。（ ）
A:错 B:对 4.幼儿与环境的作用是在教师的指导下被动完成的。（ ）
A:错 B:对 5.幼儿园室内墙面设计的要点是什么？（ ）
A:配合课程内容，体现一定的教育目的 B:支持幼儿参与 C:色彩选择符合幼儿审美 D:合理利用空间 1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了（ ）。
A:观察法 B:范例法 C:示范法 D:参观法 2.通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了（ ）。
A:直观形象法 B:演示法 C:环境体验法 D:参观法 3.
在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问:” 王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的（ ）训练技术。
A:巩固深化 B:认知提示 C:情境表演 D:情绪追忆 4.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（ ）。
A:示范法 B:演示法 C:观察法 D:范例法 5.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（ ）。
A:尊重儿童原则 B:重视年龄特点和个体差异原则 C:实践性原则 D:发挥一日生活的整体功能原则 6.我国学前教育中特有的一条原则是（ ）。
A:保教结合原则 B:综合性原则 C:发展适宜性原则 D:独立自主原则 7.教师这样来解释雨的形成:云彩在天上挤呀挤呀，挤在一起遇到冷空气，就变成雨降落下来了，教师遵循了（ ）。
A:积极性原则 B:科学性和思想性相结合的原则 C:直观性原则 D:开展性原则 8.教学内容的综合性是指（ ）。
A:无论采用哪种教学方式，都应考虑教学内容的综合性 B:主题教学不应考虑教学内容的综合性 C:分科教学不应考虑教学内容的综合性 D:只有综合教学才考虑教学内容的综合性 9.发展适宜性包括两层含义:一是年龄适宜性，二是（ ）。
A:个体适宜性 B:性别适宜性 C:性格适宜性 D:心理适宜性 10.由于幼儿没有学习系统学科知识的任务，所以学习内容没有任何（ ）。
A:系统性 B:强制性 C:科学性 D:知识性 11.幼儿园教学活动是通过幼儿在具体的活动中的（ ）来学习的过程
A:认知 B:感知和体验 C:操作 D:练习 12.某中班一次美术活动”画熊猫”,教师制定的目标之一是:让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这目标属于幼儿园的（ ）。
A:中期目标 B:活动目标 C:近期目标 D:远期目标 13.儿童的发展是通过（ ）。
A:观看电视频道节目而发展的 B:对物体的操作和与人的交往而发展的 C:聆听教师讲授知识而发展的 D:观察教师的操作过程而发展的 14.一般来讲，幼儿园教学活动过程经历了从提出问题→讨论问题→探索研究→表现和表达→评价的过程，关于幼儿园教学活动的认识不正确的选项是（ ）。
A:教学活动过程只能以提出问题作为过程的起始局部 B:设计活动过程时，可以只按活动进行的先后顺序逐条写 C:活动过程的开始局部，不管使用哪种方法，都应注意调动幼儿已有的经验 D:活动过程包括开始局部、根本局部、结束局部 15.活动准备可以分为（ ）。
A:设备准备和人员准备 B:室内准备和室外准备 C:一般准备和特殊准备 D:物质准备和精神准备 16.教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（ ）。
A:注意倾听 B:用点头、抚摸鼓励幼儿 C:注意蹲下去与孩子平等对话 D:言语专业 17.运用惩罚要做到“三要”（ ）。
A:惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要长 B:惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要短 C:惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要短 D:惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要长 18.儿童观包括（ ）共三类儿童观。
A:国家、民族和世界本位儿童观 B:家族、社会和国际本位儿童观 C:个人、家族和社会本位儿童观 D:家族、国家和个人本位儿童观 19.（ ）是组织教学活动必须遵循的根本原则。
A:教学方法 B:教学内容 C:教学活动原则 D:教学组织形式 20.加德纳倡导的幼儿学习观是（ ）。
A:多元学习 B:自我建构 C:从做中学 D:整体学习 1.
非智力品质主要指影响智力活动的各种个性品质，如学习兴趣、学习积极性、意志、自信心等等。
A:错 B:对 2.
幼儿园与小学的衔接是幼儿园和小学两个相邻教育机构之间的双向链接。
A:对 B:错 3.
幼小衔接应努力构建幼儿园、小学、家庭三位一体的合作模式。
A:对 B:错 4.
幼小衔接是一个阶段性任务，可以集中精力在短时间内完成。
A:错 B:对 5.
幼儿入园适应过程中,入园障碍往往呈现呈波折性、反复性下降的趋势。
A:错 B:对 6.
20世纪70年代末，美国心理学家安斯沃斯创设“陌生情境法”用来测量（ ）。
A:社会性发展 B:亲子依恋 C:社会适应 D:情境感觉 7.
幼儿园的建筑格局、设施设备、装修风格等都与家庭存在显著差异, 这种陌生的环境对幼儿来说也是极大的挑战。
A:对 B:错 8.
常规训练能帮助初入园的儿童适应新的生活, 减少焦虑情绪, 也促使全班建立良好秩序, 为正常教学建立良好的基础。
A:错 B:对 9.
幼儿园可以实行梯度入园制度，通过不断调整在园时间缓解幼儿入园焦虑。
A:对 B:错 10.
以下关于幼小衔接顺利过渡的相关说法正确的是（ ）
A:幼儿园教师注意加强规则意识培养，特别是做好加减运算等知识准备 B:应努力构建家庭、幼儿小学三位一体的合作模式 C:小学低年级适当减少语文、数学的课时量，适度增加艺术类和户外活动类课程 D:小学教师应主动了解低年级特别是一年级学生的身心发展特征 1.幼儿园课程目标几个层次中最上层的目标是（ ）
A:幼儿园课程总目标
B:某一具体的教育活动目标
C:月、周计划（或主题活动）的教育目标
D:年龄阶段目标
2.不在美国教育家布鲁姆的课程目标分类内的是（ ）
A:动作技能目标
B:行为目标
C:认知目标
D:情感目标
3.“讨论参观水族馆过程中发生的有趣的事情”，这条目标从目标表述的性质来看，属于（ ）。
A:认知目标
B:表现性目标
C:行为目标
D:动作技能目标
4.如何穿脱衣服、如何解决交往中的公平问题、如何加入同伴游戏，这些课程内容是基于幼儿园课程内容选择的什么范围？（ ）
A:有助于幼儿获得基本情感态度的内容
B:关于自己及其周围世界的粗浅的知识经验
C:有助于幼儿获得基本行为方式的内容
D:有助于幼儿获得系统科学知识的内容
5.幼儿园课程内容选择的原则有（ ）
A:兴趣性原则。
B:目的性原则
C:适宜性原则
D:生活化原则
6.幼儿园课程内容有效组织的标准有（ ）
A:顺序性
B:整合性
C:连续性
D:计划性
7.任何领域都蕴含着多方面的教育价值。（ ）
A:对 B:错 8.任何课程尽管都有其问题与不足，但也都有它的独特价值和社会适应性。（ ）
A:对 B:错 9.“培养幼儿乐意与人交往，能用文明的礼貌用语与人打招呼的能力”是从幼儿角度表述的幼儿教育目标。（ ）
A:错 B:对 1.游戏满足了儿童的内部需要，是非强制性的活动。（ ）。
A:错 B:对 2.儿童最早玩的游戏类型是 （ ）。
A:象征游戏
B:练习游戏
C:结构游戏
D:规则游戏
3.表演区里，教师和幼儿共同制作和收集了各种各样的帽子、面具、头饰、假发、项链、衣服、乐器……这体现了材料投放的( )。
A:探索性
B:层次性
C:丰富性
D:自然性
4.户外游戏场地包括（ ）。
A:玩水区
B:图书区
C:攀爬区
D:玩沙区
5.幼儿游戏时间的多少直接影响游戏的数量和质量。（ ）
A:对 B:错 1.幼儿园课程以让幼儿获得什么为基础（ ）
A:间接经验
B:基本技能
C:基本知识
D:直接经验
2.“课程即学习科目”。这种观点代表的课程形式是（ ）
A:学科课程 B:核心课程 C:活动课程 D:实践课程
3.所谓什么——，是依据知识的性质和知识的内在逻辑为中心而编制的课程。（ ）
A:经验中心课程 B:学科中心课程 C:核心课程
D:活动课程
4.幼儿园教育目标是通过健康、社会、语言、常识、音乐、美术等领域的学习活动来实现的。（ ）
A:对 B:错 5.凡是对幼儿的发展有好处的各种内容都要纳入幼儿园课程中。（ ）
A:错 B:对 1.
幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的（ ），促进其身心和谐发展的各种活动的总和。
A:知识技能 B:态度情感 C:学习经验 2.
下列选项中，以（ ）为主的评价是幼儿园评价主体的核心？
A:教师 B:园长 C:家长 D:主管部门 3.
幼儿园课程蕴藏在环境、生活活动和游戏中，潜移默化的影响着幼儿的学习和发展，这体现了幼儿园课程潜在性的特点。( )
A:错 B:对 4.
显性课程重要，隐性课程不重要。( )
A:错 B:对 5.
幼儿园现在重视综合课程。( )
A:错 B:对 6.
在活动目标书写中鼓励以教师为主语书写。( )
A:错 B:对 7.
幼儿园的教育内容是全面的，启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。( )
A:错 B:对 8.
幼儿园课程内容只能按照横向组织。( )
A:错 B:对 9.
幼儿园课程实施是指把课程计划付诸实践的过程。( )
A:错 B:对 10.
量化评价比质性评价好。( )
A:错 B:对
