第二章单元测试
尊重多元智能的核心是（ ）。
- 布鲁姆的六个思维层次不包含（ )。
- 教学中我们可以通过（ ）帮助学生触发想象。
- 为了引导学生“察觉”的能力，我们在鼓励学生“选择学习内容”时，最关键的第一步是教师必须清楚知道（ ）。
- 在触发“想象”的关键点“给框架”中，我们建议“教师提出一个问题焦点”，问题焦点是一种提示，不是老师提出的问题，而只是学生提问的焦点，帮助学生围绕这个焦点探索更多的主题和观点。（ ）
A:注重系统性，让每个学生都能按照要求完成相同的学习内容，最终能够达到统一的教学目标。
B:因材施教，让每个学生都能获得自信、成就的感受，从而得到最好的发展。
C:元认知
答案:因材施教，让每个学生都能获得自信、成就的感受，从而得到最好的发展。
A:分析
B:记忆
C:运用
D:理解
答案:记忆
A:给反馈
B:给框架
C:给过程
D:给情景
答案:给反馈
###给框架
###给情景
A:文章的内容
B:每一节课的教学要求和教学目标
C:学生的情况
D:课文的背景知识
答案:每一节课的教学要求和教学目标
A:对 B:错
答案:对
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