第四章单元测试
地理教材包括
初中地理教科书应建立合理的内容结构，体现在
初中地理教科书应选择联系学生实际、反映时代特征的素材，体现的理念主要是
学校地理教学中最重要、最基本的教材
采用问题、情境、案例等多种思路组织教学内容，体现
高中新课标教科书适当引入地理学科最新的研究成果主要有利于
- 初中地理教科书活动的设计要密切联系学生现实生活的经历和体验，积极拓展难度，培养学生地理思维。
- 初中地理教科书将有些内容设计成开放式的，不直接提供问题的结论，利于学生探究学习。
- 遥感图像晦涩难懂，编入初中地理教科书，不符合学生的身心特点。
- 初中地理教材安排一定数量的阅读内容，增加了学生学习负担，不利于组织教学内容。
- 教材编写一定要解决好的问题有
- 地理教材的编写应该
- 地理教学目标和任务、教学内容及安排要遵循
- 美国地理教材的特点有
- 人教版地理教材特点
- 我们在选取地理教材只需考虑教师的知识结构及学生的接受能力。
- 地理教材是学生最重要的地理学习资源
- 教材必须经过省级行政部门审查合格后，方能出版发行
- 地理课程标准代表了国家对地理学科教学的统一要求，具有法律性质
- 人教版高中地理教材章前语和问题的设计的依据行为主义学习理论
A:
地理教师教学用书
B:地理图册
C:地理教科书
D:地理教室
答案:
地理教师教学用书
###地理图册
###地理教科书
A:
应包括全球的所有大洲和地区
B:不必拘泥于区域地理的学科体系
C:要注意区域知识组合的覆盖面
D:有利于学生学习的内容结构体系
A:
构建思想性突出的地理
B:学习对生活有用的地理
C:学习对终身发展有用的地理
D:学习实践性提出的地理
A:
地理教科书
B:地理图像和音频、视频
C:地理课件
D:地理图册
A:
地理数科书的框架结构的优化
B:地理教科书的育人功能的彰显
C:纸电互补的新型教科书系统的构建
D:高中新课程地理教科书呈现方式的创新
A:
优化地理数科书的框架结构
B:彰显地理教科书的育人功能
C:构建纸电互补的新型教科书系统
D:创新地理教科书的呈现方式
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:编什么 B:何时编 C:谁来编 D:怎样编
A:优化地理教材的框架结构 B:构建纸电互补的新型教材系统 C:彰显地理教材的育人功能 D:创新地理教材的呈现方式
A:教师水平 B:国家政策 C:课程标准 D:学生情况
A:基于课程标准 B:突出技能培养 C:强调迁移应用 D:重视生活经验
A:联系生活的体验 B:创设教学的空间 C:注重内容的应用 D:渗透研究性学习 E:文图互补的形式
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
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