第七章单元测试
- 属于地理讲解中事实性知识的是（ ）
- “为扫清学生学习的障碍，对学生不懂的名词术语、原理用通俗的话简要地说明，或是为了扩大学生的知识面，对一些已知的名词术语做补充说明”属于讲解中的（ ）
- 解释的技能要求教师语言丰富、生动，解释的越详细越好，越全面越好，一节课的大部分时间都可用作“解释”。
- 地理板书的常用类型有（ ）
- 要说明地形雨的形成，可以选择哪种技巧（ ）
- 我们在“三板”的实际操作中，最好可以先作图，再讲解。
- 按照问题的难易程度划分，提问包括
- 按照问题的开放程度划分，提问包括
- 课堂提问需要遵循的原则有
- 回顾式承转的作用有
- 矛盾式承转的作用有
- 活动式承转的作用有
- 胡淑珍将教学技能分为
- 地理课堂语言的构成要素有
- 下列属于地理课堂教学中体态语言的有
- 设计地理课堂导入应注意的问题
- 下列描述不属于地理教学反馈的功能的有
- 课堂结束技能的作用有
- 计算机更有利于增强学生对地理事物的感性认识，因此，中教学中要多用
- 教学过程不属于CAIG的脚本设计内容
A:地理概念 B:地理规律 C:地名 D:地理分布
答案:地名###地理分布
A:描述 B:陈述 C:分析 D:解释
A:错 B:对
A:表格式板书 B:纲目式板书 C:结构式板书 D:图文式板书
A:几何略图 B:曲线图 C:表格式板书 D:动态画法
A:错 B:对
A:深度提问 B:简单提问 C:复杂提问
A:开放式提问 B:半开放提问 C:封闭式提问
A:针对性 B:启发性 C:趣味性 D:恰当时机 E:层次性
A:强化知识衔接 B:培养逻辑能力 C:联系前后知识 D:降低学习难度
A:吸引学生的注意 B:激发学生探究问题的兴趣 C:激起学生寻求答案的欲望 D:调动学生的思维
A:培养学生动手能力 B:提高学生学习效率 C:指导学生运用教材 D:提高学生地理实践
A:课堂教学技能 B:教学观察和评价技能 C:指导学生学习技能 D:活动技能和教学研究技能 E:课题教学设计技能
A:地理课堂体态语言 B:作业批语 C:地理课堂书面文字表达 D:地理课堂口语表达
A:适当的走动 B:手势 C:适当的停顿 D:眼神交流 E:面部表情
A:趣味性 B:艺术性 C:目的性 D:适应性 E:启发性
A:调整教学进度 B:优化教学媒体 C:掌握学习情况 D:评价学生
A:了解学生学习情况 B:延伸拓展 C:构建知识体系 D:强调重点
A:对 B:错
A:对 B:错
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