项目三单元测试
- 美术又称（ ）
- 学习学前儿童美术的意义有哪些？（ ）
- 再现性是指美术再现客观世界，以写实的手法，再现客观中具体的物象，依靠事物的可视的现象和外部形式，反映事物的内在本质联系。（ ）
- 儿童画一堆水果，会把每个水果都分开画，水果与水果之间不会相互重叠或遮盖，体现的是学前儿童绘画的（ ）特点。
- 以儿童熟悉的人、事、物为内容，注重生活经验与美术教育的紧密结合，尊重儿童的个性，让他们在生活中发现美、感受美、体验美和表现美，体现了在进行学前儿童美术活动时应注意（ ）。
- 3-4岁的儿童，对美术作品的欣赏首先关注的是（ ）
- 5-6岁幼儿美术欣赏活动的发展目标为（ ）。
- 教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（ ）特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
- 以下属于4-5岁审美情感目标的是（ ）
- 情境体验法是指学前儿童美术欣赏教育中，教师为学前儿童精心选择和设计与欣赏对象有关的环境、情境，指导学前儿童开展相关的操作活动，以丰富学前儿童的感性经验和审美经验，激发学前儿童审美的主动性、积极性和创造性的一种方法。（ ）
- 涂鸦阶段的发展规律包括（ ）
- 儿童能有意识地用图形和线条来表现自己的绘画意图，将他们的认知经验与绘画方法结合起来，且所画的图像较为清晰，能够比较形象地表现某事物。此特征为哪儿个阶段（ ）
- 儿童进入后图示阶段构图方法上有（ ）
- 儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配,并初步学习根据画面的需要，恰本地使用颜色暗示自己的情感。（ ）
- 物体画是教师在帮助儿童了解某一具体实物形象、色彩、结构等的基础上，以绘画的形式对其进行表现的绘画活动形式，侧重于儿童造型能力的培养。（ ）
- 在泥塑活动中，儿童从拍打黏土进入用手团圆、搓长的阶段。他们懂得了自己在地上用手挖取一些半湿的泥土，比较耐心、熟练地团圆、搓成泥球。属于哪儿个年龄阶段（ ）
- 大班阶段的儿童不仅能通过煎挖、接合，粘贴等技法利用纸盒进行造型，还能对作品进行细节装饰。（ ）
- 幼儿园平面手工活动的主要形式有（ ）
- 以下属于3-4岁手工制作的目标是（ ）
- 学前儿童手部肌肉发育不完全，动作不灵活，手眼不协调，不如成人灵活、精确，因此，教师要以发展的眼光看待学前儿童的手工作品，不过分苛求完美。（ ）
A:空间艺术 B:造型艺术 C:静态艺术 D:视觉艺术
答案:空间艺术###造型艺术###静态艺术###视觉艺术
A:挖掘儿童的创造潜能，丰富艺术表现力 B:培养儿童的美感和审美情趣 C:促使儿童的个性得到自然发展 D:完善儿童的人格
A:错 B:对
A:透明画 B:图形独自的界限 C:避免图形的重叠 D:最佳视觉面
A:审美性原则 B:游戏性原则 C:生活化原则 D:教学性原则
A:作品的形式 B:线条 C:作品的内容 D:色彩
A:积极主动参与美术欣赏活动，能用语言、动作、表情等表达自已对作品的感受和联想，愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。 B:喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物，对不同艺术形式的作品感兴趣初步感受其色彩美与造型美。 C:初步欣赏并感受作品中形象的造型艺术、色彩的变化与统美、构图的对称与均衡美。 D:了解作品简单的背景知识, 进一步感受和理解作品的形象和主题意义, 知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情
A:能力 B:兴趣 C:年龄 D:关注点
A:喜欢观看、欣赏艺术作品;对美术作品、图书中的各种形象感兴趣 B:喜欢各种不同风格的美术作品 C:能体验作品中的线条、形状、色彩、质地等 D:初步体验作品中具有不同“性格”的线条
A:对 B:错
A:圆形涂鸦 B:命名涂鸦 C:无秩序涂鸦 D:纵横涂鸦
A:图示阶段 B:象征阶段 C:涂鸦阶段 D:后图示阶段
A:散点式 B:遮挡式 C:展开式 D:多层并列式
A:2-3岁 B:4-5岁 C:5-6岁 D:3-4岁
A:对 B:错
A:样式化阶段(5-7岁) B:基本形状期(4-5岁) C:无目的活动期(2-4岁) D:基本形状期(4-6岁)
A:对 B:错
A:剪贴、染纸、泥塑和厚纸制作 B:厚纸制作、撕纸、剪贴和染纸 C:粘贴、撕纸、剪贴和染纸 D:粘贴、剪贴、厚纸制作和折纸
A:初步学习用其他点状、线状、面状和块状的自然物和废旧材料制作玩具 B:学习用胶水、糨糊等粘贴一些简单的点状材料和面状材料 C:学习用面状材料按对边折、对角折的方法折出简单的物象 D:学习用点状材料、线状材料拼贴或制作物象，表现一定的情节
A:对 B:错
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