第六章 学前儿童想象的发展：本章主要介绍想象的概念和分类、学前儿童想象发展特点，如何区分学前儿童的想象和说谎以及促进学前儿童想象发展的策略。通过本章学习，学生能够熟悉学前儿童想象发展的特点，正确区分学前儿童的想象说谎，并能运用有效策略促进学前儿童想象发展。6.1想象的概念和种类:想象概念和分类[单选题]依据想象活动有无（ ），想象可以分为有意想象和无意想象.
6.2幼儿期想象的发展特点:学前儿童想象发展特点
6.3促进学前儿童想象发展的策略:促进学前儿童想象发展的策略
选项:[客观性
, 概括性
, 目的性
, 直观性
]
[判断题] 幼儿听故事时，不知不觉随着故事情节追踪下去。这是无意想象选项:[对, 错]
[判断题] 小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，仿佛看见了沉稳而踏实的乌龟和灵活二骄傲的小兔子赛跑的情景。这是再造想象。选项:[对, 错]
[判断题]看到天空中的浮云就想到各种各样的小动物，这是有意想象。选项:[错, 对]
[单选题]有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明？
选项:[幼儿想象的情绪性
, 幼儿想象不受外界刺激的影响
, 幼儿想象的夸张性
, 幼儿想象的独特性
]
[单选题] 在游戏中，孩子一会儿当服务员，一会儿又去当老师。这说明（ ）选项:[ 想象的主题易受外界的干扰而变化, 想象的目的性不明确, 想象内容零散，无系统。, 以想象过程为满足]
[判断题]读小说的时候，我们会不由自主的浮现出书中描绘的任务和情境，这种想象是再造想象选项:[错, 对]
[判断题] 科学家提出各种假设是有意想象。选项:[错, 对]
[判断题]梦是一种无意想象选项:[对, 错]
[单选题] 幼儿常把没有发生或期望发生的事情当做真实的事情，这说明幼儿（ ）选项:[ 想象与现实混淆, 说谎, 好奇心强, 移情]
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