第八章 群体：（1）知识层面。帮助学生深入理解群体的相关内容和知识。通过讲述和课堂活动使学生明了群体活动的内涵和特征，了解群体问题的经典和前沿研究成果。（2）能力层面。通过设计与群体相关的课堂活动（沙漠求生、分车决策等）让学生亲身体验群体行为与个人行为的联系和区别，以此提高理论联系实际的能力。通过引导学生查阅经典文献，提升学生的学习、理解能力，查阅文献的能力，理论梳理归纳能力，主动探索新知识的能力，研究及研究设计的能力。提高管理群体的能力。（3）素质层面。强化思考、分析和综合解决关于群体对人的行为影响这个复杂问题，对影响群体人的行为影响的各种因素及其相互关系，有更深刻的洞察。8.1群体的基本概念与群体规范（一）:群体行为的基础（加角色、地位与规范）。[单选题]规范就是在顺从的基础上所形成的一致性。选项:[错, 对]
8.2群体规范（二）:从众。
8.3群体结构:内聚力。
8.4群体互动（一）:群体互动：社会促进社会抑制。
8.5群体互动（二）:群体互动：社会惰化。
8.6群体活动类别:群体任务的四种类型。
8.7群体决策（一）:群体决策。
8.8群体决策（二）:群体思维与群体偏移。
8.9群体与团队:群体与团队。
[单选题]从众中的信息影响指的是渴望正确。选项:[对, 错]
[单选题]群体活动的累加任务指的是群体规模与群体绩效负相关。选项:[对, 错]
[单选题]群体活动的分离任务的特点是群体的效果只能和能力最低的那个人一致。选项:[错, 对]
[单选题]集思广益的会议，其发言的次序可以自由安排。选项:[错, 对]
[单选题]所有的任务型群体都是命令型群体。选项:[错, 对]
[单选题]群体决策更倾向于保守。选项:[对, 错]
[单选题]社会惰化效应发生在当成员的相互依赖性较低时。选项:[对, 错]
[单选题]群体活动的联合任务中管理的重点是加长短板和合作。选项:[对, 错]
[单选题]群体活动的分工合作完成任务，其特点是群体的效果取决于最优秀的成员。选项:[对, 错]
[单选题]群体要求：选项:[至少两个人, 其余都是, 一个以上的目标和有一定的分工, 联带意识并较长期地在一起, 一定的权力层次]
[单选题]群体懈怠更可能发生在：选项:[在有集体主义价值的员工中而不是个体主义员工中
, 当员工认为群体的目标是重要的时候, 当任务是高度相互依赖的时候, 当任务无聊的时候, 在小群体而不是大群体]
[单选题]群体思维是由___引起。选项:[群体领导主观固执, 群体被外界孤立, 所有这些因素, 群体凝聚力, 由于外界威胁而面临的压力]
[单选题]群体思维特征导致群体成员对他们的决定感到：选项:[更多意识到其特征, 高度自信, 犹豫和迟疑, 不安, 疑惑]
[单选题]群体决策往往能做出更好的决策，在：选项:[群体成员有相似的背景和特征, 群体规范鼓励共识而不是分歧, 群体领导能够影响群体的最优偏好, 所有这些条件不存在]
[单选题]团队的特点是选项:[技能是相互补充的, 产生积极的协同效应, 强调个体责任与共同责任, 目标是集体绩效, 所有这些因素]
[多选题]根据贝尔宾的理论，要建设高效团队，下面哪些角色必不可少?选项:[协调员，智多星, 外交家，监督者, 实干家，推进者, 凝聚者，完美者 ]
[单选题]以下哪条不能保证群体决策优于个体决策？选项:[群体众最优秀的成员可以畅所欲言, 避免某些人对群体决策过程的操纵，对群体过程的影响 , 进行有效的沟通, 对所选决策者给予考核，考核其公正性，能力，水平，意愿, 避免过程损失]
[单选题]群体决策的缺点不是：选项:[某些人主导决策 , 群体成员间利益冲突 , 浪费了时间和从众压力, 责任不明 , 没有人可以被替代]
[单选题]管理者运用群体决策取得更好的效果至少需要关注哪些环节？选项:[会议中的决定, 其余都是, 提出议题 , 进入流程/议程, 其余都不是]
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