大学生心理健康教育答案2023秋

第五章测试

1.人与动物在生活过程中凭借经验产生的行为或行为潜能的相对持久的变化是（ ）
A:情绪 B:意志 C:学习 D:记忆
答案:C
2.以下哪种学习动机属于内部动机（ ）。
A:对这门课讲授的内容很感兴趣 B:学完这门课就可以得到学分 C:老师希望自己好好学习这门课 D:这门课考得好可以获取奖励 3.智力的五个因素当中，起到让其他智力因素发生作用的先决条件的是（ ）。
A:想象力 B:注意力 C:观察力 D:记忆力 4.在课堂上学习的各种课本知识和日常的生活常识属于哪种记忆类型（ ）。
A:程序性记忆 B:陈述性记忆 C:情绪性记忆 D:感觉性记忆 5.习惯借着文字或图画来解决问题，他可能是哪种学习风格（ ）。
A:触觉型 B:听觉型 C:协作型 D:视觉型 6.学习动机包括哪两个部分（ ）。
A:外部动机 B:感觉动机 C:内部动机 D:知觉动机 7.以下哪三种属于注意的类型（ ）。
A:有意注意 B:有意后注意 C:无意注意 D:无意后注意 8.学习风格类型包括？（ ）
A:触觉型 B:视觉型 C:听觉型 D:味觉型 9.学习的本质是改变。（ ）
A:对 B:错 10.遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢。（ ）
A:错 B:对 1.人的情绪有“七情”分法，即：（ ）
A:喜、怒、哀、乐、忧、愤、悲 B:喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲 C:喜、怒、乐、悲、忧、憎 D:喜、怒、哀、乐、愤 2.情绪的组成：（ ）
A:外部表现 B:内部表现 C:生理唤醒 D:主观体验 3.情绪的状态有哪几种？（ ）
A:应激 B:激情 C:心境 D:意境 4.当代大学生的情绪特征：（ ）
A:情绪的丰富性 B:情绪的不稳定性 C:情绪的冲动性 D:情绪的掩饰性 5.在大学生中常见的情绪困扰：（ ）
A:冷漠 B:嫉妒和压抑 C:抑郁 D:易怒 E:焦虑 6.根本情绪的性质和内容，现代心理学关于情绪的研究，把哪几个情绪作为人的基本情绪形式？（ ）
A:愤怒 B:快乐 C:恐惧 D:悲哀 7.在应激状态下，人的身体各系统受到紧急动员，肾上腺素激素分泌增加和：（ ）
A:血压升高 B:呼吸急促 C:肌肉紧张 D:心跳加快 8.情绪的功能有几种功能？（ ）
A:调节功能 B:迁移功能 C:感染功能 D:动力功能 9.导致大学生情绪困扰的心理因素有哪些特征：（ ）
A:意志特征 B:情绪特征 C:社交特征 D:自我意识特征 10.改变认知的不合理观念有以下哪些特征：（ ）
A:毫无办法 B:过分概括化 C:绝对化的要求 D:糟糕至极 11.姿态表情包括：（ ）
A:语调表情 B:微笑 C:手势表情 D:身体表情 1.情绪是人对客观外界事物的态度体验，是人脑对客观外界事物与主体（ ）之间关系的反映。
A:需要 B:态度 C:层次 D:联系 2.情绪ABC理论中的A表示（ ）。
A:事件 B:情绪 C:行为结果 D:信念 3.不合理认知的特征是（ ）。
A:绝对化信念 B:糟糕至极 C:过分概括化 D:过度发泄 4.情绪没有好坏之分。（ ）
A:错 B:对 5.合理情绪理论又称情绪ABC理论。（ ）
A:错 B:对 1.情绪的外部表现即（ ）。
A:动作
B:表情
C:语言
D:手势
2.情绪是人脑对客观事物的反应，反映了两种因素之间的关系，即客观事物与（ ）。
A:个体需要
B:心理状态
C:内心体验
D:个性特征
3.大学生中常见的焦虑不包括（ ）。
A:考试焦虑
B:健康焦虑
C:就业焦虑
D:创业焦虑
4.情绪主要有3种成分组成，包括（ ）。
A:面部表情
B:主观体验
C:外部表现
D:生理唤醒
5.依据情绪发生的强度、持续时间、紧张程度，情绪状态一般分为（ ）。
A:心境
B:应激反应
C:心情
D:激情
1.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种学习经验的获得，属于（ ）
A:内部经验
B:外部经验
C:直接经验
D:间接经验
2.德国心理学家苛勒认为，学习是通过（ ）对整个情景、整体关系的理解。
A:观察
B:模仿
C:顿悟
D:试误
3.把人的需要分为五种基本类型，即生理、安全、爱与归属、尊重、自我实现需要的是。（ ）。
A:阿特金森
B:韦纳
C:马斯洛
D:斯金纳
4.进入大学后，在学习过程钟做到多听、多看、多动手、多参与，这有助于培养（ ）
A:学习兴趣
B:学习方法
C:专业认知
D:学习目标
5.根据学习的定义，这里所指的学习就是指学校的学习 （ ）
A:对 B:错 6.观察学习是指观察别人的行为方式及其行为后果（受奖或受罚），并在某种情境中作出或避免作出与之相似的行为方式。
（ ）
A:对 B:错 7.自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行所进行的自我推测与判断（ ）
A:错 B:对 8.从社会实践中学习，并获得社会评价的认知；也是大学学习的主要方式（ ）
A:对 B:错 9.通过实验研究与总结，人们获得学习的主要理论有（ ）。
A:尝试错误学习理论
B:观察（模仿）学习理论
C:顿悟学习理论
D:自我效能学习理论
10.学习动机就是（ ）个体学习活动目标以满足某种需要的内部状态，是学习的直接原因和内部动力。
A:维持
B:集中
C:发动
D:指向
1.下列属于大学生人际交往的特点的是（ ）
A:直接交往和间接交往并重 B:交往内容具有丰富性 C:只有情感型交往 D:交往主体的局限性和交往范围的狭窄性 2.萧伯纳说的“如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交流，我们每个人就有两种思想，甚至多于两种思想。”这表明了良好的人际关系（ ）
A:是丰富知识经验的重要手段 B:有利于身心健康 C:有助于促进社会化 D:是个性发展与完善的重要条件 3.孤独是一种客观的心理感受，是指缺乏人际支持而产生的寂寞感与失落感。（ ）
A:错 B:对 4.大学生的交往只有情感型不会有功利型。（ ）
A:对 B:错 5.大学生如何学会幽默？（ ）
A:要有灵活的应变能力 B:拿别人的错误不断的开玩笑 C:要有丰富的想象力 D:培养自己敏锐的观察力 1.人格的“稳定性”表现为（ ）。
A:人格决定一个人的生活方式 B:每个人都有与他人不同的人格特征 C:人格跨时间的持续性 D:人格跨情境的一致性 2.巴浦洛夫在前人研究的基础上，提出了有关气质类型最早学说，他将人的气质划分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。（ ）
A:错 B:对 3.文学作品中李逵的气质类型，属于典型的（ ）。
A:胆汁质 B:抑郁质 C:多血质 D:粘液质 4.哪位心理学家提出了性格可划分为内倾型和外倾型两种类型（ ）
A:斯普兰格 B:马斯洛 C:荣格 D:阿德勒 5.大学生常见的人格障碍有（ ）
A:分裂型人格障碍 B:自恋型人格障碍 C:偏执型人格障碍 D:强迫型人格障碍 1.孔子曰:“吾日三省吾身。”这体现了哪种自我认识的方法?（ ）
A:内省法 B:比较法 C:实践法 D:经验法 2.“我是一个热情、开朗、乐观、积极的人，但有时做事有点拖延，缺乏毅力”，这是对 （ ）的认识。
A:生理自我 B:心理自我 C:社会自我 D:镜像自我 3.自我意识的发展大致经历了三个阶段，即 （ ）。
A:从生理自我到心理自我，最后到社会自我 B:从心理自我到社会自我，最后到生理自我 C:从社会自我到生理自我，最后到心理自我 D:从生理自我到社会自我，最后到心理自我 4.有些大学生对自己的现状不满，认为自己无论如何努力，都不能达成理想的自我，从而自暴自弃，变得无所事事，缺乏动力。这体现了以下哪一种自我意识发展的矛盾？（ ）
A:自卑与自负 B:理想自我与现实自我 C:独立与依附 D:主观我与客观我 5.对自己评价过低，认为自己不如别人，通常采取回避社会的方法来避免别人对自己做出负面评价，事事退缩，自我禁锢，这是（ ）的表现。
A:完美主义 B:过度自卑 C:自我中心 D:自我膨胀 6.大学时期，个体自我意识的发展处于 （ ）。
A:社会自我阶段 B:现实自我阶段 C:心理自我阶段 D:生理自我阶段 7.当我们在思考“我喜欢自己吗?”、“我是否对自己满意?”等问题时，涉及到的是自我意识中的（ ）。
A:自我认识 B:自我体验 C:自我评价 D:自我控制 8.幼儿园到小学阶段，个体着重发展的是（ ）。
A:社会自我 B:生理自我 C:客观自我 D:心理自我 9.

下列关于自我接纳描述正确的是（ ）。

A:自我接纳就是自我感觉良好，安于现状 B:自我接纳意味着不因错误和失败而否定自我价值 C:自我接纳意味着既接纳自己的优点，也接纳自己的缺点 D:自我接纳要求我们接受那些无法改变的，改变那些可以改变的 10.“当局者迷，旁观者清”，所以，他人对我们的评价一定是客观正确的。（ ）
A:对 B:错 1.工作记忆的的容量是（ ）。
A:7±2 B:7-2 C:7+2 D:5 2.以下哪项属于学习（ ）。
A:婴儿跟母亲学说话 B:鸭子会水 C:母鸡孵蛋 D:婴儿吮吸 3.以下哪种是奖惩动机过强的表现？（ ）
A:急于取得成就并超越他人 B:每天学习时间过长，不善休息，常处于过度疲劳状态 C:对奖惩考虑太多，以考试为中心，紧紧围绕老师转 D:以战胜竞争对手为乐趣 4.广义的学习内涵包含以下几个方面：（ ）。
A:学习所引起的行为变化，有的是外显的有的是潜在的。 B:学习是一种后天习得性行为 C:学习所引起的行为和行为潜能变化是相对持久的。 D:学习是由反复经验引起的。 5.我国的学习分类有：（ ）
A:知识学习 B:技能学习 C:社会规范学习 D:语言学习 6.动机过强主要原因有以下几种：（ ）
A:性格原因 B:对自己能力认识不足，估计过高，抱负超出自己实际水平 C:补偿心理 D:自尊心过强，过分看重荣誉 7.没有变化就没有学习。 （ ）
A:错 B:对 8.太强的学习动机反而造成学习效率低下。（ ）
A:错 B:对 9.适当参加竞争有利于提高学习积极性、培养学习兴趣。（ ）
A:对 B:错 10.再次见到能认识是再认能力。（ ）
A:错 B:对 1.根据马斯洛的需求层次理论，人际交往首先满足的是人的（ ）层次的需求。
A:生理需求
B:归属与爱的需求
C:尊重的需求
D:安全需求
2.“独学而无友，则孤陋而寡闻”强调的是人际交往的（ ）功能。
A:有益身心健康
B:完善自我
C:认识自我
3.对于陌生人、熟悉的人、亲密朋友，我们自我表露的广度和深度是不同的。（ ）
A:错 B:对 4.当车辆从我们身边飞驰而过，我们可能会认为车主很好斗，而不会觉得这是因为他们上班或者开会快迟到了。这属于人际归因中的（ ）。
A:首因效应
B:基本归因偏差
C:晕轮效应
D:近因效应
5.“以言取人，失之宰予，以貌取人，失之子羽”反映了人际交往中的（ ）。
A:基本归因偏差
B:近因效应
C:非言语沟通的重要性
D:晕轮效应
6.下列属于人际沟通的是（ ）。
A:眉目传情
B:含沙射影
C:鸿雁传书
7.现实生活中，我们可能会看到一个有趣的现象：在一个北美人和一个阿拉伯人面对面的友好交往中，阿拉伯人步步紧逼，北美人连连后退。这种现象说明（ ）。
A:人际交往的空间距离受到性别差异的影响
B:人际交往的空间距离受到文化背景的影响
C:和阿拉伯人相比，北美人更喜欢独处
D:比起北美人，阿拉伯人待人更热情
8.声调、语速属于非语言符号系统中的（ ）。
A:视-动符号系统
B:时-空组织系统
C:辅助语言系统
D:目光接触系统
9.下列人际沟通的工具中，属于辅助语言系统的是（ ）。
A:语速快慢
B:面部表情
C:目光接触
D:语言声调
10.“物以类聚，人以群分”强调的是影响友谊建立的（ ）因素。
A:相似性
B:心理因素
C:时空接近性
1.下列关于个人生涯规划的观点中（ ）
A:勿拘泥于按照计划行事 B:正确评价自己的性格、能力、爱好、人生观，确立人生目标 C:对社会经济大环境做出明细的考察，考虑如何使自己的知识技能适应社会，把握社会前进的脉搏 D:收集有关工作机会，招聘条件等方面的信息并进行整理分析，选择最适合自己的职业信息 2.对于生涯目标的设定，正确的是（ ）
A:要符合社会主流价值观 B:自己认定并愿意负责 C:实践中逐步调整完善 D:要有充分的实现基层 3.角色扮演好的内涵是 （ ）
A:有主观投入性，并能乐在其中 B:有角色意识，在角色中忘我 C:每个角色上都取得成绩 D:每个角色都得到认可 4.职业生涯规划是内职业生涯与外职业生涯双重作用的结果。（ ）
A:错 B:对 5.规划成功是职业规划的必要条件和充分条件。（ ）
A:对 B:错 1.

人格的形成和发展受多个因素的影响，以下不属于影响人格形成和发展的因素的是（  ）。

A:遗传因素 B:智力因素 C:环境因素 D:个人经历 2.

某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于(   ) 。

A:粘液质 B:抑郁质 C:胆汁质 D:多血质 3.

影响人格形成与发展的因素主要有（   ）

A:家庭环境因素 B:遗传因素 C:社会文化因素 D:早期童年经验 4.

下列属于人格基本特点的是（）。

A:独特性 B:整体性 C:稳定性 D:功能性 5.

大学生健全人格的内涵应包括下列（）方面。

A:和谐的人际关系 B:正确的自我意识 C:具备丰富的知识 D:乐观的生活态度 6.

最早是美国心理学家(）对人格的定义做过综述。

A:奥尔波特 B:艾森克 C:卡特尔 D:弗洛伊德 7.

总是忙忙碌碌、竞争意识强烈,又易发怒,这种人格特征是()所具有的。

A:C型人格 B:D型人格 C:A型人格 D:B型人格 8.

根据弗洛伊德的人格理论，自我遵循（ )行动

A:本能原则 B:现实原则 C:道德原则 D:快乐原则 9.

下列属于人格基本特点的是（）

A:稳定性 B:功能性 C:独特性 D:整体性 10.

气质类型 ( )

A:有好有坏 B:都是好的  C:都是坏的 D:无好坏之分 11.

下述关于人格的描述哪一个最为准确 ( ) 

A:在青春期后,人格保持非常稳定 B:在整个成人期,人格在整体上会发生系统性改变 C:人格稳定性受到性别与社会经济地位的影响 D:成人期人格兼有稳定和变化两重特征 1.下列哪些属于不合理想法？
A:过度概括 B:糟糕至极 C:绝对化 D:任意推论 2.当一个事件发生真正影响人类的是人们对诱发事件所持的相应的信念、态度和解释。
A:错 B:对 3.认知失调指如果两个认知要素是相关的并且是相互独立的，由一个要素可以推出另一个对立的要素，则这两个认知要素就是不协调的。
A:错 B:对 4.下列哪种表达没有存在绝对化的不良认知（    ）?
A:你必须对我好。 B:我必须每件事情都要成功。 C:能做到的事情我一定做到，其他的我尽力而为。 D:学校或家庭环境必须符合我的要求。 5.

心理防御机制是人们适应生活的一种（ ）的反应，在人的心理世界占有极为重要的地位 。

A:意识 B:潜意识 C:个人无意识 D:集体无意识 1.大学生的学习特点不包括（ ）。 
A:学习对象的多样性 B:学习态度的主动性 C:学习范围的广泛性 D:学习过程的阶段性 2.常用的精细加工策略不包括（ ）。
A:复述 B:记忆术 C:生成性学习 D:做笔记 3.常用的组织策略不包括（ ）。 
A:记笔记 B:列提纲 C:图形 D:表格 4.早期的学习迁移理论不包括（ ）。 
A:概括化理论 B:共同要素说 C:形式训练说 D:关系类比说 5.

大学生的学习动机除了具有交织互补性特点外，还具有下列选项中的三个特点，那么，下列选项中不属于大学生学习动机特点的是（ ）。

A:稳定不变性 B:矛盾斗争性 C:动态变化性 D:复杂多元性 6.学习动机与学习效率之间的关系（ ）。 
A:倒“U”曲线 B:学习动机越强，学习效率越高 C:学习动机越强，学习效率越低 D:“U”曲线 7.学习的定义说明（  ）。
A:学习引起的变化是持久的 B:学习是行为或行为潜能的变化 C:学习引起的变化是短暂的 D:学习是由反复经验引起的 8.下列属于加涅划分的学习类型的是（  ）。 
A:规则的学习 B:概念学习 C:刺激－反应学习 D:言语联想学习 9.根据学生获得知识的方式，奥苏伯尔将学习分为发现学习和接受学习。（ ） 
A:对 B:错 10.某同学的学习动机越高，他的学习效果一定越好。（ ） 
A:错 B:对