第七章测试1.在人际关系刚刚开始发展时，双方处于（ ）状态。
A:轻度情感卷入
B:单向注意
C:零接触
D:双向注意
答案:C
2.如果你不是很喜欢参加社交活动，但是你能与少数人就自己喜欢的话题进行深入的交流，那么你属于取悦/交往模型中的（ ）
A:“高取悦、低交往”型
B:“高取悦、高交往”型
C:“低取悦、低交往”型
D:“低取悦、高交往”型
3.社会支持系统的对支持的利用度维度指（ ）。
A:对个体内在的情感需要的支持
B:对个体生理需要的满足
C:对个体物质需要的满足
D:个体在危机中是否能够很好的利用社会支持并感到满意
4.布瑞克和凯利提出的三个层次的冲突不包括（ ）。
A:平行的冲突
B:个人性格与态度上的冲突
C:关系原则或角色上的冲突
D:特定行为上的冲突
5.哪些非言语信息能帮助我们建立良好的第一印象？（ ）
A:谈话内容
B:身体语言
C:目光接触
D:面部表情
6.常见的社会知觉偏差包括（ ）
A:投射效应
B:晕轮效应
C:首因效应与近因效应
D:刻板效应
7.人际关系以人们的需要为基础，以交往活动为手段，以情感为纽带。（ ）
A:对 B:错 8.人际恶化的过程是人际关系相互作用由强到弱的过程。（ ）
A:对 B:错 9.良好的人际关系可以满足我们的心理需要，促进个性发展。（ ）
A:错 B:对 10.首因效应指在第一印象形成上，后来获得的信息比最初获得的信息影响更大。（ ）
A:错 B:对 1.爱情三角理论中的三种成分可以组合成几种爱情类型？（ ）
A:7种
B:10种
C:3种
D:6种
2.哪一个实验可以解释为什么初恋很难忘？（ ）
A:恒河猴试验
B:陌生人情境测试
C:蔡格尼克实验
D:晕轮效应
3.李银河认为，今天的爱情建立在什么基础上（ ）
A:独立的生活
B:稳定的生活
C:稳定的工作
D:独立的人格
4.爱情的过程是（ ）。
A:情感
B:爱慕
C:好感
D:相爱
5.
斯滕伯格认为爱情包括三种成分（ ）。
A:婚姻
B:承诺
C:激情
D:亲密
1.在挫折的基本要素中，最关键的事（ ）。
A:挫折认知
B:挫折反应 C:个人挫折应对能力 D:挫折情境 2.当人们面临挫折的时候，最为普遍和常见的心理反应是（ ）。
A:推诿
B:冷漠 C:攻击 D:焦虑 3.心理防御机制中最基本的表现是（ ）。
A:否认 B:升华
C:合理化 D:幽默 4.阿Q精神是属于（ ）心理防御机制。
A:反向表达
B:投射 C:表同 D:替代 5.在心理因素中，与挫折密切相关的主要有（ ）。
A:挫折承受力 B:个性完善程度 C:价值观
D:个人能力 E:动机冲突 6.影响挫折承受力的因素主要有（ ）。
A:对挫折情境的不同认知
B:遗传及生理条件 C:生活经历和文化修养 D:社会支持系统
E:性格特征 7.挫折主要包括的基本要素有（ ）。
A:挫折反应 B:个人挫折应对能力 C:挫折准备
D:挫折情境 E:挫折认知 8.在心理因素中，与挫折密切相关的主要有（ ）。
A:挫折认知 B:挫折承受力
C:个性完善程度 D:个体能力 E:动机冲突 9.同社会因素相比，自然因素给个体带来的阻碍或困难更复杂。（ ）
A:错 B:对 10.挫折情境也就是产生挫折的原因。（ ）
A:对 B:错 11.当个体遭遇挫折后，挫折反应是有选择地做出的。（ ）
A:对 B:错 12.心理防御机制是一种不自觉的行为。（ ）
A:错 B:对 13.最常见的合理化有两种情形，即酸葡萄心理和甜柠檬心理。（ ）
A:对 B:错 1.大学生人际交往的基本原则主要包括（ ）。
A:真诚守信原则 B:换位认知原则 C:平等互惠原则 D:求同存异原则 2. 人际交往的心理效应主要有（ ）。
A:.刻板效应 B:首因效应 C:投射效应 D:晕轮效应 3. 大学生常见的人际交往困惑主要有（ ）。
A:不敢交往 B:不愿交往 C:不想交往 D:不善交往 4.4人际交往的技巧和艺术主要有（ ）
A:学会积极倾听 B:学会换位思考 C:学会赞美他人 D:学会正确运用语言艺术 5.为了处理好宿舍人际关系，我们应该（ ）
A:尽快与室友统一作息 B:不触犯室友的隐私 C:不搞“小团体” D:主动帮助室友，但不向室友求助 1.学习是生活中遇到问题时最关键的解决方法。（ ）
A:对 B:错 2.人类的学习是人们在实践过程中自觉的、不断的，通过多种途径手段方法（ ）
A:是逐渐使人自身成为主体，并不断增强主体性的过程。 B:是一种人类的本能活动。 C:是人的自然成长。 D:获取知识，并内化为自身素质和能力的自我发展过程 3.“一日之计在于晨”这句话对于每个学习者都适用（ ）
A:错 B:对 4.我们应该如何面对大学生活（ ）
A:适应大学生活 B:调整心态，理性管理自己的情绪 C:只关注学习 D:积极为未来做准备，积极发展人际关系 5.下列不属于合理的大学生规划的是？（ ）
A:树立规划大学生涯的观念，正确认识自己。 B:恰当认知学业专业以及学习环境。 C:找到最热门的工作并将其树立为自己的目标。 D:根据大学最终目的行阶段性目标定位。 1.许多同学感到周围缺少真情，缺少亲朋好友，就到网上寻求网友聊天。这种现象说明这些学生主要遇到（ ）。
A:学业挫折 B:人际交往挫折 C:情感挫折、 D:人生发展挫折 2.大学生喜欢在公共的场合以各种方式表现自己，期望赢得周围人，尤其是老师和异性的赞许，但若身边的“对手”很强大，大学生很容易受挫。这种挫折是由（ ）引起的。
A:自尊与自卑的冲突 B:自由与自律的冲突 C:角色转换不适应 D:动机冲突 3.下列说法错误的是（ ）
A:挫折具有两面性 B:主体主观上对严重的挫折情境其认知和评价并不严重，其反应就会较轻微 C:并不严重的挫折情境不会引起强烈的情绪反应 D:挫折情境越严重，挫折反应就越强烈 4.挫折一般包括三方面定义，分别是（ ）。
A:挫折认知 B:挫折反应 C:挫折情境 D:挫折情感 5.下列选项属于大学生常见的挫折反应的是（ ）。
A:幻想 B:焦虑 C:攻击 D:冷漠 6.大学生中容易导致挫折的心理冲突包括（ ）
A:期望与现实的冲突 B:独立与依赖的冲突 C:自由与自律的冲突 D:强烈的交往需要和孤独感的冲突 7.大学生挫折的社会支持来自哪些方面（ ）
A:加强个体积极的心理指导 B:创设挫折情境，锻炼意志 C:开展心理咨询 D:注重培养“幸福品质” 8.对于压力情境，人们会产生一系列的心理、生理及行为反应。（ ）
A:对 B:错 9.当刺激事件打破了有机体现有的平衡或超过了个体的能力所及，个体就会感受到压力。（ ）
A:错 B:对 1.参照美国《心理障碍的诊断和统计手册》(DSM-I)中的分类，人格障碍分（ ）大类群。
A:四 B:一 C:二 D:三 2.
人格障碍包括哪几种类型？
A:冲动型 B:强迫症 C:偏执型 D:分裂型 3.人格障碍形成的原因有？（ ）
A:社会环境方面的原因 B:心理原因 C:生理原因 4.人格障碍又叫变态人格或人格异常。（ ）
A:对 B:错 5.人格障碍是指人格特征明显偏离正常，并形成了一惯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式，给社会带来危害，给本人造成痛苦。（ ）
A:错 B:对 6.人格障碍开始于童年、青少年或成年早期，并一直持续到成年乃至终生。（ ）
A:错 B:对 7.人格障碍者不能应付日常工作和生活，不能理解自己行为的后果。（ ）
A:错 B:对 8.表演型人格障碍，是以人格不成熟和情绪不稳定为特征的一类人格障碍。（ ）
A:错 B:对 9.偏执型人格障碍以猜疑和偏执为主要特征。（ ）
A:对 B:错 10.一般认为， 紊乱不定的心理特征和糟糕的人际关系是各类人格障碍的突出特征。（ ）
A:错 B:对 1.埃里克森心理社会发展理论所划分的八阶段中，0到18个月的阶段称为（ ）。
A:成年中期 B:婴儿期 C:儿童早期 D:学前期 2.根据埃里克森心理社会发展理论，12到18岁期间的心理发展任务是（ ）。
A:安全感 B:自我同一性 C:自主感 D:亲密感 3.恋爱中人们之所以会突然产生一见钟情的感受，是因为体内出现了化学反应，起到关键作用的神经递质名叫（ ）。
A:氨基酸 B:蛋白质 C:多巴胺 D:肾上腺素 4.热恋中的人可能出现“侵入性思维”，心理学家对自己的研究对象进行了估算，发现这些人平均多少时间都在想着爱人？（ ）。
A:100% B:25% C:10% D:85% 5.决定爱情走上坡路或下坡路的“分水岭”般关键的时期是（ ）。
A:一见钟情互相吸引的“浪漫期” B:彼此赌气容易吵架的“争夺期” C:给彼此归属感的“承诺期” D:切断关系互相埋怨的“分离期” 6.爱情的三个要素是（ ）。
A:财富 B:承诺 C:激情 D:亲密 7.根据埃里克森心里社会发展理论，在18岁之前需要完成的心理发展任务有（ ）。
A:亲密感 B:自主感 C:安全感 D:勤奋感 8.哪些做法可以促进爱情向美好发展？（ ）
A:总是试图控制对方 B:互相理解 C:对彼此有合理的期望 D:彼此接纳 9.爱情是人们基于一定的客观基础和共同的生活理想，在各自内心形成的，对对方的最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己的终生伴侣的最强烈的、稳定的、专一的感情。（ ）
A:错 B:对 10.在恋爱的过程中大脑分泌的神经递质多巴胺会蒙蔽我们的理性的大脑，可能会对恋人过度理想化。（ ）
A:错 B:对 1.作为当代的大学生，我们首先要清楚什么不是爱情，错误的爱情是：（ ）
A:完美的爱情 B:爱的投射 C:产生于孤独无助时的爱恋 D:爱情的非理性观念 E:偶像化的爱情 2.大学生恋爱心理发展一般经历哪几个时期？（ ）
A:异性向往期 B:异性接近期 C:异性疏远期 D:恋爱期或爱情产生期 3.大学生恋爱心理的特征：（ ）
A:纯洁的精神恋爱心理 B:矛盾性心理 C:大学生恋爱的冲突性 D:依赖心理 4.恋爱中的心理困惑，分几个类型：（ ）
A:自卑型 B:享乐型 C:自恋型 D:厌恶型 E:依赖型 5.正确处理恋爱的挫折能力，有以下几点？（ ）
A:换位思考 B:正视现实 C:感情宣泄 D:情境转移 6.性的心理现象：（ ）
A:性知识与性思维 B:性观念与性意志 C:性意识与性感知 D:性情绪与性情感 7.性心理的性别差异：（ ）
A:在心理需求方面的差异 B:在思维方面的差异 C:在性格方面的差异 D:在问题面前的差异 8.大学生常见的性心理问题有以下几种：（ ）
A:性冲动 B:性自慰和性变态 C:性梦 D:异性交往恐惧 E:性妄想 9.性幻想一般分为以下几种：（ ）
A:不伴有性行为的性幻想，又称“白日梦” B:伴随性生活的性幻想 C:伴随性自慰的性幻想 D:性梦 10.常见的性变态有以下几种：（ ）
A:异装癖 B:恋物癖 C:露阴癖和窥阴癖 D:同性恋 1.马斯洛需要层次理论认为，人的需要包含（ ）。
A:尊重需要 B:社交需要 C:安全需要 D:生理需要 2.艾伯特梅拉比安认为，别人对你的第一印象，55%取决于（ ）。
A:面部表情 B:肢体动作 C:外表衣着 D:谈话内容 3.第一印象是最鲜明最牢固的，一旦形成，无法改变。（ ）
A:对 B:错 4.“男主外，女主内”是受刻板印象的影响。（ ）
A:对 B:错 5.倾听是对被动接受信息的行为。（ ）
A:错 B:对 1.根据斯滕伯格的爱情三角形理论，到爱情后期维持关系稳定的关键因素是亲密的不断增加。
A:错 B:对 2.在两人关系中 ,有了亲密、激情和承诺 ,才可能成就一段完整的爱情。
A:错 B:对 3.大学生的爱情具有（ ）的特点。
A:择偶标准的理性化 B:恋爱的自我中心化 C:性观念变化的显性化 D:恋爱态度的轻率化 4.爱情三角理论将爱情分为（ ）三个成分.
A:需要、兴趣和动机 B:刺激、价值和角色 C:亲密、激情和承诺 D:生理、心理和行为 5.
从爱情的本质来看：爱情是人所获得的强烈生理和心理享受的稳定而持久的情感，爱情涉及( )因素：
A:社会--指爱情受社会道德法律制约 B:心理--指思想吸引、心理相容 C:生理--指人的性欲、求偶的本能 D:情感--指深刻的情绪情感体验 1.“职业生涯”这一词的含义与“生命”的含义相同。
A:错 B:对 2.根据埃里克森的自我同一性理论，大学生可以暂时先不承担成人所应承担的社会责任，而是继续学习并实践各种角色，探索和发展自己的未来发展方向。
A:错 B:对 3.职业生涯规划需要根据主客观条件的变化，及时进行调整。
A:错 B:对 4.通过自下而上、自上而下、同级以及自我评价，从多个角度对自己进行全方位评价。这种自我探索方法是：
A:自省法 B:360º评估法 C:职业测评法 D:他人比较法 5.不同的人格类型存在优劣之分。
A:对 B:错 6.常规型的人喜欢与人交往、善言谈、爱助人，比较看重社会义务和社会道德
A:错 B:对 7.不同价值观的人在从事同一份职业时，所感受到的满足感是不同的。
A:对 B:错 8.国家或地区的政治、经济发展趋势等，对个人的生涯发展影响甚微。
A:对 B:错 9.通过网络等媒介查阅职业信息的特点有：
A:准确 B:成本低 C:方便快捷 D:全面 10.外职业生涯目标侧重于职业过程的外在标记，如工作内容目标、工作环境目标、经济收入目标、工作地点目标和职务目标等。
A:对 B:错 1.（ ）婴儿从吮吸、吞咽、咬合发声中得到性的快感和满足。
A:口欲期 B:性器期 C:潜伏期 D:肛欲期 2. （ ）儿童开始注意男女差别，产生性的好奇心，主要是对外生殖器的注意，超我迅速发展。
A:口欲期 B:性器期 C:肛欲期 D:潜伏期 3. （ ）在性器期十分活跃的幼儿在此阶段潜伏下去，男女孩分别只与同性为伍，他们都尽量避免性的表现。
A:肛欲期 B:性器期 C:潜伏期 D:口欲期 4.赫洛克认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和发展，大致分为四个阶段；即（ ）、向往年长异性的牛犊恋期、（）、（）
A:积极接近异性的额狂热期 B:浪漫的恋爱期 C:疏远异性的性否定期 D:异性接近期 5.我国心理学者一般将青春期性心理的发展分为以下三阶段，即（ ）。
A:异性狂热期 B:异性疏远期 C:异性接近期 D:异性恋爱期 1.
学习是大学生的首要任务，而（ ）则是学习的根本宗旨。
A:刻苦 B:学会学习 C:勤奋 D:学以致用 2.
法国生物学家贝尔纳说过：“妨碍人们创造的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。”这句话警告我们（ ）。
A:不迷信书本 B:走出思维定势 C:克服从众心理 D:拓宽知识领域 3.
下列哪一项属于不影响大学生学习心理的智力因素（ ）。
A:注意力 B:实践力 C:记忆力 D:观察力 4.
下列关于学习的说法，正确的是（）。
A:学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响。 B:学习动机越强越好。 C:大学生学习活动中产生的许多困惑与问题，与学习方法、学习习惯没有关系。 D:学习只靠外部激励并不长久，而更靠内在的动力。 5.
学习疲劳的调适方法有（ ）。
A:长期保持一种姿势。 B:科学用脑。 C:进行更高强度的学习。 D:培养个人兴趣爱好。
6.
( )是联结派学习理论的鼻祖。
A:巴甫洛夫 B:斯金纳 C:桑代克 D:班杜拉 7.
（ )是引起和维持注意的一个重要内部因素,是学习过程中的一种积极的心理倾向。爱因斯坦称其为最好的老师。
A:兴趣 B:自我效能感 C:诱因 D:动机 8.
学习策略可以分为:通用学习策略和( )。
A:低级学习策略 B:高级学习策略 C:一般学习策略 D:学科学习策略 9.
( )是连接人们心理活动的过去和现在，是人们学习、工作和生活的基本机能。
A:思考 B:联想 C:实践 D:记忆 10.
下列关于学习的说法,正确的是( )。
A:学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响。 B:学习动机越强越好 C:大学生学习活动中产生的许多困惑与问题，与学习方法、学习习惯没有关系。 D:学习只靠外部激励并不长久,而更考内在的动力。
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