1.关于家长在家园共育中的作用，下列说法中不正确的是（）
A:家长只在家庭中按照教师的建议实施幼儿教育就是家庭共育
B:家长参与幼儿园的活动能够大大提高幼儿活动的兴趣和积极性
C:家长是教师最好的合作者，没有谁比父母更了解自己的孩子，因此家长是教师了解幼儿最好的信息源。
D:家长与教师的配合使教育计划的可行性、幼儿园课程的适宜性、教育的连续性和有效性等都能更好地得到保证。

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2.关于社区学前教育，下列说法不正确的是（）
A:幼儿园应积极主动的与社区配合，扩充资源，利用社区的有利因素对幼儿进行教育。
B:社区中的自然资源与社会资源能够为幼儿提供更加广阔的活动空间和资源，有利于扩展幼儿活动空间。
C:社区学前教育指的就是幼儿所在的居民小区对小区内幼儿开展的教育。
D:幼儿园与社区合作是社会发展的要求和学前教育发展的必然趋势。

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3.下列关于幼小衔接意义的表述，不正确的是（）。
A:有利于幼儿提前获得科学系统的小学知识
B:有利于提高学前儿童社会适应性
C:有利于学前儿童顺利适应小学生活
D:有利于学前儿童良好习惯的养成

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4.幼儿园以游戏为基本活动，幼儿主要通过直接感知、实际操作、亲身体验来了解周围的世界。小学则以上课为基本活动，儿童必须服从统一的上课安排、学生学习系统的科学文化知识，教学具有一定的任务性和强制性。这体现了幼儿园和小学什么方面的不同（）。
A:教育的基本活动和内容不同
B:社会及成人对儿童的要求和期望不同
C:生活作息制度及管理的变化
D:人际关系不同

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5.家庭教育与幼儿园教育在理念上存在不一致的表现有（）
A:把幼儿园仅仅看成照管孩子和学习文化知识的场所，忽视了幼儿园的教育宗旨在于促进幼儿全面、和谐的发展
B:家长学习研读学前儿童心理学、教育学书籍，与幼儿教师配合商讨促进幼儿发展。
C:不少家长的教养方式都是溺爱型，对幼儿的一切包办代替，导致幼儿生活自理能力、良好的个性等难以实现良性发展
D:只重视幼儿的智力发展，忽视幼儿良好的道德品质、行为习惯及健康性格的养成

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6.正确的幼小衔接思想和理念应注重（）
A:整体性而非单项性
B:学科性而非活动性
C:长期性而非突击性
D:培养入学的适应性而非小学化

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7.儿童入小学需要具备的素质培养包括（）
A:幼儿的独立性
B:发展人的交往能力
C:幼儿的主动性
D:幼儿的规则意识和任务意识

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8.幼小衔接工作从大班第二学期开始做起就可以了。（）
A:对 B:错

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9.幼小衔接是家长过于焦虑提出来的额外教育工作，幼儿上小学以后就会自然而然地适应小学生活了。（）
A:对 B:错

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10.做好“去小学化”工作，意味着幼儿在幼儿园期间就不能学识字和算数。（）
A:错 B:对

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