学前教育学答案2023秋

第九章测试

1.领域活动的特点是（ ）。
A:领域活动有较强的渗透性
B:领域活动强调促进儿童素质提高，着眼于终身可持续发展
C:领域活动强调与儿童生活的联系
D:各领域活动中的知识经验有较强的系统性

答案:ABCD
2.领域活动的主要功能是（ ）
A:儿童所获得的知识经验是完整的
B:便于教师根据各领域不同的知识性质引导儿童学习
C:有利于促进儿童知识经验的整理和系统化
D:有利于落实儿童体、智、德、美、劳全面发展
3.领域活动有较强的渗透性，只包括领域间内容的渗透。（ ）
A:对 B:错 4.在具体的领域活动过程中，教师应站在儿童的立场思考问题，要具有灵活性。（ ）
A:错 B:对 5.从培养儿童的能力来看，健康领域可提炼出一些关键经验、关键能力是 ( )
A:保健、自我保护、体能
B:感知、探索、思维、方法
C:感知、表现、想象、创造
D:倾听与表达能力
1.教师带领幼儿们去参观工地，幼儿们很积极在谈论：大厦造很高会不会倒下来？老师主动参与讨论并在幼儿园里准备了很多材料让幼儿自主探索。在这个案例中教师是如何产生一个新的主题的？( )
A:与幼儿共同探讨疑问，抓住问题关键
B:支持幼儿生成话题
C:观察与捕捉幼儿的热点问题
D:与幼儿深层次的谈话
2.教师通过组织幼儿阅读《胡椒生长在哪里？》儿童读物来将儿童对动物的兴趣引向深入，这位教师是通过哪种组织形式开展主题活动的？( )
A:小组
B:个别
C:集体
D:家庭
3.主题灵活开放，使课程具有一定的( )
A:操作性
B:实践性
C:生成性
D:预成性
4.主题网络图有两种类型，即要素网络图和( )
A:问题网络图
B:情境脉络图
C:因果联系图
D:活动网络图
5.主题教育活动是实现教育目标的一个手段，在进行活动设计时要紧紧围绕教育目标，这是主题活动设计的( )
A:目的性原则
B:适宜性原则
C:均衡性原则
D:灵活性原则
6.下列哪些属于幼儿园主题活动产生方式？（ ）
A:家长规定
B:教师互动
C:幼儿生成
D:师生互动
7.下列哪些属于开发幼儿生成主题时所需抓住的“点”？（ ）
A:家长的关注点
B:师生共同的探索点
C:孩子的兴趣点
D:教师的兴奋点
8.主题活动的特点有：整合性、连续性、活动性和复杂性。（ ）
A:对 B:错 9.环境是体现教育理念的重要因素之一，因此环境必须是建立在孩子的需要基础上，围绕着幼儿共同生活、探索世界、表达性的需求而建构。( )
A:对 B:错 10.在一场由教师预设的主题活动中，大部分孩子积极参与，而有个别孩子游离主题时，老师就要否定这一主题的预设的合理性。( )
A:错 B:对 1.

主题活动中的主题可以是一个问题。(  )

A:对 B:错 2.

主题活动必须注意知识的横向联系。(  )

A:错 B:对 3.

主题活动中不需要做环境创设。(  )

A:对 B:错 4.

主题活动中需要做家长工作。(  )

A:错 B:对 5.

蛛网式的主题网络比树状的主题网络好。(  )

A:错 B:对 6.

主题的确定必须考虑已经开展过的主题。(  )

A:对 B:错 7.

通过主题活动，儿童获得与“中心”有关的较为完整的经验。(  )

A:错 B:对 8.

主题活动中材料的准备是不重要的。(  )

A:错 B:对 9.

主题活动的目标制定不用考虑幼儿园的总目标。(  )

A:错 B:对 10.

主题活动和集体教学活动、区域活动可以进行有机的整合。(  )

A:对 B:错 1.向家长介绍本班一周工作的重点、教育活动的安排，宜采取家园合作的形式是（ ）
A:家长会 B:家长园地 C:家长学校 D:家长接待日 2.有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于德、智、体、美各方面的全面准备重视不够，这违背了哪一个幼小衔接工作的指导思想。（ ）
A:对小学的适应而非小学化 B:整体性 C:一致性 D:长期性 3.以下关于家园合作说法错误的是（ ）。
A:家园合作的目的是幼儿园和家庭双方共同促进儿童的发展。 B:家园合作就是幼儿园方面要求家长配合自己的工作。 C:家园合作就是幼儿园要虚心接纳家长对幼儿园的任何意见和建议。 D:只要幼儿园教育教学质量高，就没有必要进行家园合作。 4.在幼小衔接过程中，智育的核心是记忆知识。（ ）
A:错 B:对 5.幼小衔接教育的实质问题是幼儿园小学化问题。（ ）
A:错 B:对