第四章单元测试
- 教师要对教学内容进行深入分析，找出学生学习的重点、难点，易错点，确定学习目标。（ ）
- 学生预习的方式主要是读书。（ ）
- 教学中问题的产生方式、问题的组织形式、问题的实施途径等都对学习结果有重要影响。（ ）
- 教师要对学生提出的问题进行正确科学理答。（ ）
- 一节课的教学效果不在于教师教了多少，而在于学生学会了多少。（ ）
教学评一体化就是教师的教、学生的（ ）与评价相一致，相融合。教、学、评共同指向学习目标。
以学生为主体的重要方面就是要激发学生的学习愿望，把学习的（ ）交给学生。
教师利用（ ）可以及时了解学生的学习信息，为老师的教学反思提供依据，对学生学习的不足及时给予帮助和引导，使老师对学生的导学和助学更有针对性。
最大限度地保证学生学的时间，减少教师（ ）的时间，确保学生有（ ）的时间。
学习成果表现形式很多，可以是学生的口头回答、背诵、计算、复述、表演等，也可以是（ ）、（ ）等。
A:错 B:对
答案:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:记 B:写 C:学 D:做
A:讨论权 B:主动权 C:作业权 D:做题权
A:考试 B:讨论 C:评价 D:提问
A:练 B:教 C:写 D:讲
A:文本产品 B:作品 C:电脑 D:录音机
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