第五章单元测试
- 有的老师或许没有特别关注“管理交际类问题”，而这类问题恰恰在课堂教学中承担着重要功能。（ ）
- 问题设计得越难，越能激发学生的思维。（ ）
- 问题的难度以在学生的“最近发展区”为宜。（ ）
- 要注重培养学生的问题意识。（ ）
- 要引导学生提出有价值的问题。（ ）
所谓（ ），是指教师为了实现一定的教学目标，根据学生的已有知识或经验，针对他们在学习过程中可能产生的困惑，将教材知识转换成一组有中心、有序列、相对独立而又相互关联的教学问题。
加涅将问题解决定义为（ ）在新情境中选择和运用规则以寻求解决的活动。
好的问题情境来源于（ ）。
问题设计要针对需解决教学（ ）与（ ）、能力发展点。通过问题，把课堂教学的相关内容引导出来。
归纳起来，可把课堂教学中的问题分为如下几个类型：管理交际类问题、（ ）。
A:对 B:错
答案:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:连接链 B:关系链 C:问题链 D:因果链
A:学习者 B:培训者 C:反思者 D:教育者
A:构思 B:想象 C:生活 D:思考
A:疑难点 B:重点 C:创新点 D:难点
A:简单事实类问题。 B:想像类问题。 C:评价述评类问题。 D:判断推理类问题。
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