第九章幼儿对几何图形命名的发展趋势是（）。
答案:把几何形体与实物等同-把几何形体与实物作比较-把几何形体作为区分物体形状的标准
（）幼儿不仅已经理解平面图形的基本特征，还能在头脑中形成某种图形的标准样式，能根据图形的特征进行正确的判断。（）幼儿对图形的认识不仅表现在能够配对和指认、能叫出名称，还能按照图形找出周围生活中相应的物品。（）幼儿在对图形进行辨认命名时，不受颜色、大小、摆放位置的影响。幼儿可以通过（），认识图形之间的关系。认识立体图形的一般顺序为:球体、正方体、长方体、圆柱体。这种认识图形的顺序主要和教育训练有关。（）幼儿把长方形叫做书，这说明幼儿对几何图形命名的特点是把几何形体与实物等同。（）幼儿把皮球叫做球体，把盘子叫做圆形，这说明幼儿对几何形体命名的特点是把几何形体与实物做比较。（）在认识图形的过程中，幼儿还无法体会到“面在体上”、“体由面组成”，感知到立体图形和平面图形之间的关系。（）引导幼儿认识三角形时，只能让幼儿认识等边或等腰三角形。（）
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