第八章 处理偶发事件的艺术：班主任处理偶发事件的艺术第一节：偶发事件的特点第二节：处理偶发事件的原则第三节：处理偶发事件的方法8.1偶发事件的特点、类型:第一节：偶发事件的内涵、特点、类型偶发事件的界定处理偶发事件的重要性偶发事件的特点[多选题]偶发事件的特点（ ）。选项:[出现的突然性, 处理的紧迫性, 成因的不定性, 后果的破坏性]
8.2处理偶发事件的原则:第二节：处理偶发事件的原则冷静沉着因势利导重在教育
8.3处理偶发事件的方法:第三节：处理偶发事件的方法降温处理法变退为进法移花接木法幽默化解法
[单选题]遵循“因势利导”原则要善于发现和捕捉偶发事件中的闪光点和转化的（ ）。选项:[时机, 契机, 时间, 机会]
[多选题]处理偶发事件的原则（ ）。选项:[冷静沉着, 因势利导, 因材施教, 重在教育]
[单选题]应用“移花接木法”的关键是要找准一个“（ ）”。选项:[杠杆, 时机, 支点, 契机]
[多选题]处理偶发事件的方法（ ）。选项:[变退为进法, 移花接木法, 降温处理法, 幽默化解法]
[多选题]来自学生的内部干扰型偶发事件包括（ ）。选项:[恶作剧型, 出风头型, 纠纷型, 分心型]
[单选题]偶发事件的“偶然”之中往往隐含着“必然”的因素选项:[错误, 正确]
[多选题]教育机智的类型包括（ ）。选项:[处理恶作剧的机智, 处理课堂突发事件的机智, 处理教学疑难的机智, 处理自身失误的机智]
[多选题]处理偶发事件的水平最容易体现出一位班主任的（ ）。选项:[办事能力, 教育机智, 思想水平, 理论修养]
[单选题]每一位中小学班主任都要随时做好处理偶发事件的心理准备。这种说法（ ）。选项:[错, 对]
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