第八章单元测试
关于学前儿童言语的发展，正确的表述是？
“电报句”或者“电报式语言”主要出现在？
幼小儿童常常用一个词代表各种事物，如用“衣衣”代表各种衣服，这是词义掌握中的（）？
东东边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢？”这种语言被称为（ ）
一岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说“妈妈”“饼”“吃”，并把饼干递过去。这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（ ）
1.5-2岁的儿童使用的句子主要是（ ）
2-6岁儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大。该时期儿童掌握词汇的顺序通常是（ ）
儿童最容易学习语言发音的年龄阶段是（ ）
幼儿最先掌握的实词是（ ）
一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说：“看，一只很大的鸟！”从幼儿语言发展的角度看，这一现象反映的特点是（ ）
A:理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后
B:语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后
C:理解语言和语言表达同时同步产生
D:理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的
答案:理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后
A:1-1.5岁 B:1.5岁-2岁
C:2-2.5岁
D:2.5岁-3岁
A:电报式言语
C:一词多义
D:以词代句
A: 自我中心语言 B: 对话语言 C: 角色语言 D: 内部语言
A: 单词句 B: 简单句 C: 完整句 D: 电报句
A: 单词句 B: 复合句 C: 完整句 D: 电报句
A: 名词、动词、形容词 B: 动词、形容词、名词 C: 动词、名词、形容词 D: 形容词、动词、名词
A: 3-4岁 B: 5-6岁 C: 4-5岁 D: 2-3岁
A: 名词 B: 动词 C: 形容词 D: 代词
A: 语言过度泛化 B: 电报式言语 C: 语言过度规范化 D: 语言扩展不足
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