第三章单元测试
教学内容编排的基本原则为（ ）
- 教学内容的分析步骤为（ ）
教学内容的难点规定了学生学习的关键，往往要求学生通过学习后必须掌握的知识或者技能水平，具有基础性的地位。 （ ）
教学内容是指为了实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、技能、思想、观点和行为规范的总和。（ ）
- 教学目标的要求可包含（ ）
- 下列选项不属于教学内容的层次结构的是（ ）
- 常见的教学内容编排方法有 （ ）
2017版的高中英语课程标准提出的学科核心素养的内涵，包括语言能力、文化品格和思维品质三个方面。（ ）
2011版的义务教育英语课程标准中将学生初步形成综合语言运用能力分为（ ）
- 教学内容分析视角包括（ ）
A:从一般到个别 B:从已知到未知 C:从整体到部分 D:从困难到容易
答案:从一般到个别###从已知到未知###从整体到部分
A:分析教学内容的编排 B:分析学生学习基础 C:评价教学内容 D:分析教学目标要求
A:对 B:错
A:对 B:错
A:理解层次 B:创新层次 C:综合应用层次 D:简单应用层次 E:记忆层次
A:知识点 B:单元 C:课程 D:重难点
A:奥苏贝尔渐近分化和综合贯通式编排 B:加涅层级式编排 C:安德森知识维度编排 D:布鲁纳螺旋式编排 E:布鲁姆直线式编排
A:错 B:对
A:交际能力 B:文化意识 C:情感态度 D:语言知识 E:语言技能 F:学习策略
A:从教学目标出发分析教学内容 B:从教学材料的内容出发分析教学内容 C:从程序性知识出发分析教学内容 D:从事实性知识出发分析教学内容
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