第十二章单元测试
（ ）是指在教学过程中实施的教学评价，是在学习的过程中进行的，是为了检查预期教育目标是否达到、还存在什么问题，以便及时反馈、矫正、改进与补救。
（ ）以目标为基础的评价，即以课程与教学计划的预定目标为依据而进行的评价，旨在测定教育目标在课程与教学中的实现的程度。
《英语课程标准》中提出英语学科教学目标，应该包括（ ）。
考查学科课堂教学评价的基本维度包括（ ）。
教师在评价的过程中，要坚持（ ），英语课程教学评价只有与上述几个方面有机结合起来，才能真正促进学生的全面发展。
一般情况下，可以通过（ ）等方式来了解学生的学习兴趣。
诊断性评价是指教师在教学前进行的评价，目的是为了诊断教学背景，检查（ ）是否具备。
诊断性评价、形成性评价和终结性评价彼此排斥。 （ ）
教学评价重在过程，而非只关注结果。 （ ）
- 注重教学评价的价值，丰富英语课堂策略“以生为本”是英语教学评价中的首要原则。（ ）
A:目标游离评价
B:形成性评价
答案:形成性评价
A:目标本位评价
B:目标游离评价
C:过程评价
D:绝对评价
A:情感态度与价值观 B:技能 C:学习过程与方法 D:知识
A:教学的效果 B:获得学科发展的状况
A:合作的原则 B:人文关怀 C:师生合作 D:生生间合作
A:观察 B:问卷 C:座谈 D:提问
A:学生继续学习的认知前提 B:教学评价的方法与途径
C:情感前提 D:教学质量条件
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
温馨提示支付 ￥3.00 元后可查看付费内容,请先翻页预览!
