第六章单元测试
- 文言文串讲的核心在于（ ）
- 串讲是以“文本本身”为线索来贯穿、联结所有要教学的内容，包括（ ）等。
- 文言文分层朗读教学的操作要领是（ ）
- （ ）执教《陋室铭》课例的“四读任务”，曾被称为“文言文教学的范例”，很好地体现了分层朗读教学的操作要领。
- 打通古文本和现实生活之间的“厚障壁”,让古文经典走进现代生活的几种常见做法有（ ）。
A:“理”“文”兼具 B:逐字、逐句“训”“解” C:集体朗读 D:“相接相续”
答案:“理”“文”兼具###逐字、逐句“训”“解”###“相接相续”
A:贯通上下文句 B:阐明段落关系 C:理清思想脉络 D:字词释义
A:三读弄明白文章是怎样写的 B:二读把握主旨 C:一读疏通字词 D:四读弄明白文章为什么这样写
A:余映潮 B:钱梦龙 C:宁鸿彬 D:李卫东
A:书写文言作文 B:开发学生喜闻乐见的语言材料，拓展学生运用文言文的实践空间 C:古今语言现象勾连，感受文言文典雅、含蓄的气质 D:古今话题勾连，感受千古一叹的旷世情怀
温馨提示支付 ￥3.00 元后可查看付费内容,请先翻页预览!
