第五章测试1.按照（ ）的分类标准，把小兔和小猴分为一类，把胡萝卜和香蕉或者再多一点的食物或者动物分为一类。
A:物体的外部的特征 B:物体量的差异 C:事物之间的关系 D:物体的用途
答案:C
2.分类的活动也是儿童数概念形成，或者说是能够更正确的去计数这个集合当中元素数量的一个基础性的阶段，所以通常我们把分类的活动描述成为（ ）。
A:主题活动 B:数前活动 C:常规活动 D:基础活动 3.给幼儿4个盘子卡，3把刀叉卡，让幼儿把盘子摆一行，再把刀叉卡片一一对应的并放在盘子卡上面比较，这属于“一一对应”比较教学中的（ ）方法。
A:重叠比较 B:并放比较 C:连线比较 D:游戏活动比较 4.对儿童来说，分类活动是他对（ ），以及其当中的元素的一种同类型的特征，感知、理解上的一种表现的活动。
A:组合 B:计数 C:集合 D:数的组成 5.（ ），通常我们说它是按照一定的规则排成的序列。这种规则往往可以是简单的，重复的规则，也可以是有一定的发展的，序列的规则。
A:集合 B:规律 C:数列 D:模式 6.一般来说分类都有哪些形式（ ）。
A:物体的用途 B:物体量的差异 C:事物之间的关系 D:物体的外部的特征 7.区别“1和许多”教学的一般方法包括（ ）。
A:游戏情境 B:感官参与 C:寻找比较 D:重叠比较 8.呈现一种模式规律的这样的一个事物，它一定具有（ ）几个最基本的特性。
A:具有预见性 B:具有内隐性 C:它是有规律的 D:它是一种重复的规律 9.“1”是自然数的基本单位，也是表示集合中元素数量的基本单位。（ ）
A:对 B:错 10.模式等同于排序。在有关模式的数学活动设计中，教师较多考虑和安排的活动形式与任务大多是排序活动。（ ）
A:对 B:错
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