幼儿园数学教育活动组织与指导章节测试课后答案2024春

第九章测试

1.幼儿对几何图形命名的发展趋势是（ ）。
A:把几何形体与实物作比较-把几何形体作为区分物体形状的标准-把几何形体与实物等同 B:把几何形体与实物等同-把几何形体与实物作比较-把几何形体作为区分物体形状的标准 C:把几何形体与实物作比较--把几何形体与实物等同--把几何形体作为区分物体形状的标准 D:把几何形体作为区分物体形状的标准-把几何形体与实物作比较-把几何形体与实物等同
答案:B
2.（ ）幼儿不仅已经理解平面图形的基本特征，还能在头脑中形成某种图形的标准样式，能根据图形的特征进行正确的判断。
A:4-5岁 B:3-4岁 C:2-3岁 D:5-6岁 3.（ ）幼儿对图形的认识不仅表现在能够配对和指认、能叫出名称，还能按照图形找出周围生活中相应的物品。
A:3-4岁 B:4-5岁 C:5-6岁 D:2-3岁 4.（ ）幼儿在对图形进行辨认命名时，不受颜色、大小、摆放位置的影响。
A:5-6岁 B:2-3岁 C:4-5岁 D:3-4岁 5.幼儿可以通过（ ），认识图形之间的关系。
A:游戏 B:拆分拼合 C:想象 D:观察 6.认识立体图形的一般顺序为:球体、正方体、长方体、圆柱体。这种认识图形的顺序主要和教育训练有关。（ ）
A:错 B:对 7.幼儿把长方形叫做书，这说明幼儿对几何图形命名的特点是把几何形体与实物等同。（ ）
A:对 B:错 8.幼儿把皮球叫做球体，把盘子叫做圆形，这说明幼儿对几何形体命名的特点是把几何形体与实物做比较。（ ）
A:对 B:错 9.在认识图形的过程中，幼儿还无法体会到“面在体上”、“体由面组成”，感知到立体图形和平面图形之间的关系。（ ）
A:对 B:错 10.引导幼儿认识三角形时，只能让幼儿认识等边或等腰三角形。（ ）
A:对 B:错